任務型教學法在中職英語語法教學中的應用研究

陳玉潔 李英健

【摘要】“任務型”教學思想主張在教學過程中，通過任務型教學法來培養學生的英語綜合語言能力，提高學生的學習興趣和學習能力。英語語法對于中職學生來講是比較枯燥和繁瑣的知識點，教師在語法教學的過程中需要靈活采用任務型教學法，來提高學生的學習效率。同時教師還要做好“一大提升、兩大改變、三大落實”，使任務型教學法在中職英語語法教學中發揮最大的作用。

【關鍵詞】任務型教學法 ? 中職英語 ? 語法教學

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-153-01

一、任務型教學法的分析

不同的學者對于任務型教學法的見解有所不同。任務型教學法是以任務為核心的教學方式。教師在教學的過程中結合所要教學的內容，給學生布置相對應的任務，讓學生在學習的過程中，通過完成任務從而來達到知識點的學習。在任務型教學中，既體現了“以學生為主體，以任務為中心”的思想，又能夠讓學生扎實的掌握知識。讓學生成為課堂真正的主角，讓課堂真正成為學生學習的樂園。例如：在講解介詞的語法知識點時，可以布置讓學生先在生活中去發現我們日常所用介詞的任務，比如說在某地，我們會用到at、in、on等介詞，通過讓學生完成相應的任務，來提前感知知識。

二、中職英語教學現狀的分析

（一）中職英語語法分析

語法學習是中職英語的重難點，也是高考的必考知識點，如果學生對語法掌握不夠透徹，那英語學習對于學生而言無疑會是一場災難。語法學習對于中職學生來講是比較枯燥、繁瑣的，因為語法知識點比較多且復雜，同時教師在語法的教學過程中，通常也是采用“填鴨式”的教學，一味在不停地給學生灌輸知識，實際上學生并不能夠完全的接受和真正的掌握，因此導致語法的學習效率十分低，也無法引導學生把知識活學活用的去解決實際問題。

（二）中職學生情況分析

首先，中職階段的學生，他們感覺自己都是被普通高中給淘汰的學生，因此他們對于學習這一方面并沒有足夠的自信心、自主性和主動性。其次，中職學生的英語基礎相對比較差，特別是語法的學習對于他們而言是比較困難的。同時他們對于英語的學習興趣也比較薄弱，注意力也不夠集中，在課堂上容易走神，老師布置的任務也不能夠及時高效的完成，遇到問題，容易退縮，有的同學甚至完全放棄了對英語的學習。

三、任務型教學法在中職英語語法教學中的應用

如何能夠將任務型教學法靈活、合理的應用于我們的中職英語語法教學，我們還需要做到以下幾點：

（一）一大提升

在中職英語語法的教育教學過程中，任務型教學法要求教師要能夠進行自我的提升。教師要努力提高自身的英語專業素養和教育專業素養。俗話說：“要給學生一瓶水，教師就要成為一條小溪。”因此教師要能夠不斷學習英語語法知識，不斷更新自己的教育教學理念，結合時代的氣息，在語法的教學過程中，合理的給學生布置任務，讓學生真正的掌握和運用語法知識。

（二）兩大改變

在中職英語語法的教育教學過程中，要想靈活的運用任務型教學法，就要實現兩大改變。第一，角色的轉變。任務型教學法主要是以學生為主體的教學理念，因此，我們要改變傳統的“教師教，學生學”，實現“教師主導，學生主體”。在中職英語語法的教學過程中，結合所教內容，布置適當的任務，引導學生自己去獲取知識，使學生能夠高效的掌握語法知識，提高學習興趣，同時促進學生的自主合作探究的綜合能力。第二，教學模式的轉變。我們要改變傳統的“教教材為用教材教”，在語法的教學過程中，教師可以根據所教語法內容，打破原有的教材順序，結合學生的實際情況，采用任務型教學法進行授課，提升課堂的教學效率。

（三）三大落實

在中職英語語法的教育教學過程中，教師要落實任務型教學法的三個階段。

前任務階段：教師根據學生的實際情況，提前布置一些任務，為上課做好鋪墊，同時激發學生求知的欲望和學習的興趣。以介詞語法為例，我會提前制作一個微視頻，以鋼鐵俠和蜘蛛俠對話的形式給學生展示介詞的用法，讓學生通過觀看視頻來初步總結介詞的用法。

任務環階段：教師根據教學內容，在教學的過程中設置一些有趣的活動，讓學生既能高效牢固的掌握知識，也能夠體會到英語學習的樂趣。以介詞語法為例，在教學過程中，我會給學生布置以下幾項任務：1.“介詞chant大比拼”，根據所學的時間介詞，編制口訣。例如：“年月周前要用in，日子前面卻不行，遇到幾號要用on，上午下午又是in......”，同時配上“學貓叫”的網紅歌曲。2.“我是志愿者”，通過學習介詞，構建情景，你作為一名志愿者，要為外國到訪的朋友介紹我們美麗的學校。通過這個任務，學生夠用到我們所學的時間和方位介詞，例如：My school was built in 1989.And our school was located in Shenzhen.

語言聚焦任務階段：教師能夠對布置的任務進行合理的掌控，對學生出現的語言問題及時進行指導，總結學生任務完成的情況。

四、總結

任務型教學法為中職英語語法教學提供了很大的幫助，初步解決了英語語法學習給中職學生帶來的困難，也提升了中職學生英語學習的欲望和興趣，我們在英語教學過程中要注重任務型教學法的合理、有效的使用，讓學生能夠真正掌握和運用語法知識，使任務型教學法能夠在中職英語語法教學中發揮最佳作用。

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