高中化學實驗教學的優化策略

劉喜康

【摘要】隨著社會的發展，人們越來越重視科學教育。無論學習哪一科目，都應該結合實踐或實驗來學習，這樣的科學教育更加有效。其中，在高中學習化學時化學實驗尤為重要。然而，我國現在的高中化學實驗教學還存在一些不足，我們應該重視起來，找到合理的優化策略，使得我國化學實驗教育不斷完善和改進，這樣才能夠使學生的科學素養跟上社會發展的腳步，稱為全方位的科學性技術人才。

【關鍵詞】高中教學 ? 化學實驗 ? 優化策略

【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-144-01

引言

如果只學習理論知識，而不進行科學實驗，這樣不僅不能提高學生的學習興趣，而且對于知識也不能得到充分的理解。所以實驗教學在化學教學中有著非常重要的作用，它的功能是其他方法替代不了的。那么，我們要繼續提高化學教學的效果，就應該改進化學實驗教學質量。在目前的高中化學教學過程中，由于受到條件等各方面的影響，化學實驗沒有得到太多的重視，所以它的作用也就沒有發揮出來，我國現在在高中化學教學方面還存在很多不足的地方。

一、我國高中化學實驗教學的現狀

高中化學實驗是高中化學教學的重要組成部分，它不僅可以提高學生實際動手操作能力，還可以將課本上的理論知識在實驗當中得到驗證，所以重視高中化學實驗教學是不可缺少的部分。自從我國提出新課改以來，老師們或多或少的都對實驗課程的教學模式進行了一定程度上的改革，但是因為長時間的傳統教學模式，使得老師的教學思路和觀點不能夠很好的進行轉變，所以做出的教學模式改革通常情況下都存在了某些問題。比如老師在進行新的實驗課程講解時，大部分的知識點都是對著教材照本宣科，有些教材上沒有銜接的很好的知識點老師也不能夠清晰的為學生講解出來，時間長了以后學生會對高中化學的實驗內容的學習感到十分吃力從而逐漸降低了對其的學習興趣，并且這種教學模式在很大的程度上限制了學生獨立思考的能力與想象力;還有一些老師雖然對教學模式進行的改革。還有一些老師雖然對教學模式進行的改革，但是因為缺乏經驗沒有找到很好的教學模式改革方法，使得在高中化學教學過程當中有些不倫不類，起到事倍功半的效果。

二、高中化學實驗教學模式的優化策略

1.做好知識的銜接，提高基礎技能

現如今，大多數學生在高中化學實驗的內容上的學習感到十分的吃力，對其中所包含的知識點與實驗要求都感到十分的復雜。造成這種情況的原因是因為老師在學生剛進入高中的時候，沒有做好初中化學實驗與高中化學實驗知識點的銜接，學生們對于深層次的化學實驗知識無法清晰的理解，長此以往，學生們便會喪失對高中化學實驗的學習興趣。并且老師們在化學實驗教學過程當中也沒有做到對實驗的基礎技能的足夠重視，使得學生在實驗過程當中老師在基礎步驟上出錯或者得出的實驗結果不夠精確。

針對這一情況的解決方法是需要老師們在教學思想上進行轉變。當學生剛進入高中的時候，老師們對于實驗課程的講解不要太過于深入，前期的教學目的都以培養學生對高中化學實驗的興趣為主，等同學們完全適應了高中學習節奏與方法之后在開始對具體的實驗內容進行講解，并且在前期的教學過程當中也要重視培養學生對于基礎實驗技能的掌握。例如，在進行《常見實驗儀器與設備》這個章節的內容講解時，老師們應該拋棄傳統的僅僅只是對高中化學實驗所涉及到的儀器設備進行介紹的方式，要從不同的角度來對其進行講解?？梢岳枚嗝襟w設備，來對實驗儀器設備進行更加清晰的剖析，比如可以將氫氣在氯氣當中燃燒這個實驗利用多媒體設備為學生們演示出來，讓學生們觀察到其實驗現象是產生蒼白色的火焰，并釋放出大量的熱量，并且對于其中試管、燒杯、錐形瓶、蒸餾燒瓶等涉及到的基礎實驗儀器對學生作出重點的要求。這樣將實驗現象生動形象的為學生展示出來，不僅可以提高學生對于化學實驗的學習興趣，還能夠在此過程當中提高學生的基礎實驗技能。

2.設計實驗方案，鞏固化學實驗知識

化學實驗室一門實踐性非常強的課程，所以當學生的理論知識和基礎知識學習到一定的程度之后，老師一定要重點要求學生的動手操作能力。當學生有了一定的知識儲備，老師可以從課外找到相關性比較強的化學實驗來要求學生自己進行實驗方案的設計，當方案設計完成之后，老師可以從班級里選出最具有代表性的兩個實驗方案，然后將學生分為兩個小組來完成，最后方案比較合理與科學的實驗小組做出獎勵。

比如老師可以把利用普通無數玻璃來制作彩色鏡子，這個實驗要求學生自己設計方案來完成，因為這個實驗涉及到銀氨溶液的配置等操作要求比較全面的知識點，老師也可以把這個實驗當做期末的實驗課程考核內容來檢驗學生的基礎實驗技能。這樣不僅能夠提高學生獨立思考的能力，還可以提高學生查閱文獻的技術，為培養全方位的技術型人才打下夯實的基礎。

結束語

現如今，這是我我國科學技術高速發展的階段，需要越來越多的全方位的技術型人才來投入到祖國的發展當中，所以老師應該重視高中化學實驗的教學，開發出不同的教學模式與方法，來提高學生的基礎實驗素養。

【參考文獻】

[1]馬永平，馮志健.高中化學實驗教學優化策略探究[J].新課程研究，2020（08）：16-17.

[2]劉小明.高中化學實驗教學優化策略[J].西部素質教育，2018，4（06）：244.