初中語文教學中學生思維能力的培養探討

孫瓊

◆摘 ?要：語文是初中學生學習基礎課程的基礎和根基，是最重要的基礎性科目，為提高學生的語言能力、文字能力、以及活躍學生的思維、培養學生的思維能力注入學習的基礎培育，使學生在學習語文的同時加快思維的整合，讓學生的思維方式、思維模式朝著正確的導向發展，激發學生的學習興趣，提升了學生的綜合能力和素養，在初中這個關鍵的成長期，積極引導學生的健康成長，培養學生的思維能力，讓思維開拓和廣闊，為將來的學習生活和工作做充實的準備。

◆關鍵詞：初中語文;思維能力;培養

隨著教學改革的深入，由傳統的教學模式發展和延展到現代教學中，教學模式和教學目的的改變，使得在初中語文教學中越來越重視學生思維能力的培養探討。現代教學模式重視多元化的教學機制和教學模式，利用現代科技和網絡使語文教學環境得到開化，高度擴展了學生學習語文的維度，以人為本的輕松地教學環境，鼓勵和引導學生在學習語文知識的同時運用各種巧妙地教學方法，讓學生勇于探索和實踐，語文知識是綜合素質的體現，語文思維能力的培養和形成，是學生堅實的穩固的一整套學習方法，現代教學模式打破了傳統教學對學生思維模式的定式，創新教學手段的同時，激發了學生思維能力的培養，也是學生全面發展的根本。

一、激發學生的學習興趣，強化學生的思維能力

俗話說，興趣是最好的老師。初中階段是學生學習語文基礎知識的關鍵時期，構建學習語文的思維方法和思維理論是學習語文的基本技能，語文知識的學習，首先是讀懂、讀通，然后才是自己的理解和獨到的見解，不論是字詞、背誦，朗讀默念，閱讀知識的擴展，課后習題的練習和思考，等等，都是在日積月累中逐步形成學生的學習語文知識要培養和形成的思維模式，這種長期的積累需要在興趣的基礎上來穩固。那么，如何讓學生有興趣去閱讀、有興趣去背誦、有興趣去思考，成了學習語文基礎知識需要解決的關鍵要點。教師在其中的引導和學習環境的創造是極其重要的。尤其是課堂上，教師要將學生設定為教學的中心，要在課本知識和學生特點的整合下制定適合學生的教學方案，從吸引學生的注意力入手，利用現代化教學手段，制作ppt、小視頻，將重點和難點進行二次植入，創新教學模式也是創新學習思維，教給學生學習方法，是學習的永遠動力，也是強化學生思維能力的基礎。

比如在進行《敬業與樂業》的教學時，教師要把握論述文的辯證思維，教育學生從論點到論據，一氣呵成，同時課文的觀點“生兒做事，做而專，專得樂”，教師也要教會學生做人做事的道理，這就是學習本課需要強化的思維能力，從基礎知識到學習做人的道理。教師在運用多樣化教學方法，吸引學生注意力，將學生的思維引導在正確的方向上，激發出學生的學習興趣來，從而真正提高課堂效率。

二、注重以人為本的教學環境，滋養學生的思維能力成長

現代教學模式要求創造以人為本的教學環境，然而課堂教學在時間和環境上很受限，如何要學生在短暫的時間內積極地投入到語文學習中，是教師亟待解決的心理和實踐難題。學生有著自己的思考和認識，學生的思維是依靠自己的思考在運作，教師要注重學生的注意力集中，通過集中思考、擴展知識應用，在分組討論、故事表演中讓學生真正能夠進入到課本環境中。比這種既寬松又有愛的環境是學習環境的最高境界，教師在教學評價中重在指導和鼓勵，學生的進步要不惜語言去夸贊，學生的特點各有不同，學習情況各有千秋，教師要保持溫暖的懷抱，接納各種學生，包容他們的優點和缺點，友愛的學習環境是基礎，這種學習氛圍才是滋養學生思維能力形成和成長的關鍵。

比如在進行《祖國啊，我親愛的祖國》的教學時，這是一首現代詩歌，教師可以鼓勵學生在音樂陶冶的氛圍中進行詩歌朗誦，將自己的深情投入到詩歌的內容中，形成整體的思維創新理念，也是以人為本教學模式的深刻體現。

三、鼓勵學生提出問題，從外部學習擴展思維能力

學習就是一個提出問題、解決問題、學會實踐的過程，學生在學習語文知識的同時，善于思考、善于提出問題、善于找尋答案、帶著新問題去實踐，是學生學習語文基礎知識的必備，教師不要怕學生有問題，這是勤于思考和探索知識的必經之路，教師要學會鼓勵學生提出問題，幫助學生找到解決問題的出路，而不是簡單的替代學生回答問題，讓學生明白解決問題的多樣化處理方法，明白學習不只是課堂學習，還有廣闊的知識積累，從外部學習擴展學生的思維能力也是學習語文基礎知識的重要途徑。語文知識是及其綜合、廣闊的學習土壤，教師要提供的就是施肥的原料，學生通過自己在課外閱讀、網絡搜索等等學習手段中，汲取和積累語文精華，為學生的創新思維、綜合能力的培養奠定基礎。

四、結語

綜上所述，在語文教學活動的改革中，社會大環境對教師的語文教學要求的提高和現代技術在語文教學中的輔助，要求教師在語文教學中基礎知識的教學穩固基礎上，創新教學環境和教學模式，積極引導學生思維能力的開發和培養，培養學生的學習能力、獨立思考的能力、和語文實踐應用能力。學生思維能力的培養是教師在現代教學中面臨的巨大問題，學生在語文學習中，整合課本知識，綜合網絡搜索方式獲得的擴展知識，形成完備的思維導圖，像樹一樣，既根深蒂固，又枝葉繁茂，為其他學科打下基礎，提高語文教學的課堂效率和學生的綜合能力。

參考文獻

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