新高考背景下高中物理校本作業開發的實踐研究

李麗娜

【摘要】在社會與教育水平穩定發展的形勢下，新高考改革內容已經逐漸滲透至高中各學科教學中。文章以高中物理為切入點，探究校本作業在其中的實踐途徑，為相關教師強化物理教學效果，提升學生學科綜合素養，提供一定的參考依據。

【關鍵詞】高中物理 ? 物理校本作業 ? 新高考

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-014-01

引言：在新高考背景下，高中物理教學呈現新的發展態勢，由三維目標落實逐漸轉化為核心素養能力培養。物理核心素養主要包括物理概念認知、科學探究能力、物理思維以及科學態度。而在實際物理教學工作中，課堂教學與課后作業的有機結合，是教師落實核心素養培養工作的關鍵。因此，在新高考背景下，如何通過優化校本作業，提升課后物理學習質量，進而培養學生學科核心素養，成為相關教師當下重點關注的問題。

一、高中物理校本作業現狀

（一）忽視學生差異

受自身基礎學習能力以及思維水平影響，學生在完成課后作業時往往呈現一定差異。在現實情況中，部分教師僅僅按照教學進度需求以及教材內容進行課后作業設計，忽視了學生的差異性，導致部分學生在完成課后作業時稍顯吃力。甚至無法及時完成課后作業內容，在長期影響下，逐漸喪失物理自主學習積極性，不利于教師落實物理學科核心素養培養工作的落實，在整體上削弱了物理教學的實際效果。

（二）作業形式單一

在新高考背景下，單純的知識講解以及習題訓練以及不能滿足高中物理教學發展形勢以及學生實際成長需求，這一點同樣體現在物理課后作業任務中。在現實情況中，部分學校或教師在設計課后作業任務時，仍以習題量作為絕對參考依據，對其趣味性、多樣性、針對性重視程度不足，導致學生在機械式課后作業訓練過程中，無法得到課程知識點訓練以外的鍛煉提升，對其物理學科認知觀念以及學習態度，有一定不良影響，不利于教師開展核心素養培養工作，進而影響物理學科在新高考背景下的發展。

二、新高考背景下校本作業開發途徑

（一）分層布置

校本作業作為蘊含學校特色的課后作業內容，應重視本校學生實際情況，并以學生差異性為基礎，將分層式教學理念滲透至作業內容中，進而提升物理課后作業的實效性。為此，教師首先應綜合考慮課程教學要求、高考考察傾向、學生實際水平，在開發校本作業時，按綜合標準篩選作業習題內容，將不符合新課程標準的習題一律排除在外，并盡可能選用貼合學生生活或能夠激發學生學習興趣的習題作為校本作業的主體內容。其次，教師應注意觀察學生在物理課堂教學中的表現，并按照物理學習基礎以及思維能力水平，實施分層作業設置。例如，針對《靜電力 庫侖定律》的課時作業內容，教師應結合課程教學目標以及學生實際水平，分層布置作業內容。針對課程內容，教師首先可通過概念填寫或選擇題的形式，強化學生對電荷以及靜電力物理概念的記憶。其次，教師應設置一至兩道例題，向學生展示庫侖定律公式的正確運用思路以及解題步驟，為學生完成后續作業內容提供科學合理的解題思路。最后，在作業內容中，針對不同水準的學生，應分別設置不同的附加題，針對學習基礎一般的學生，可要求其列舉靜電力在生活中的實際影響。而針對學習基礎較強的學生，則可為其設置綜合性較強的計算題，進一步強化其對課程知識點的運用能力。

（二）豐富作業形式

為提升學生物理學科核心素養水平，在開發校本作業時，應豐富作業內容形式，為學生構建多元化課后學習情境，提升其課后自主學習體驗，進而激發其學習興趣，調動其主觀能動性，為物理核心素養培養工作創建良好落實環境。為此，應結合教材內容與學成長發展需要，適當拓展延伸作業內容。例如，針對《自感現象的應用》的課時作業內容，可在其中設置探究題目，引導學生利用信息網絡技術，收集與自感現象相關的設備元件以及其具體構造資料，結合自感物理知識內容，進行探究說明。通過在校本作業中引入自主探究延伸內容，教師首先為學生創造了更廣闊的自主學習空間，使其可以通過自主思考、自主探究、自我總結的探究過程，綜合提升其物理自主探究能力，貼合新高考對物理教學發展的實際要求。其次，自主探究內容改變了機械式的作業任務模式，為學生核心素養發展提供了良好的發展環境。最后，通過自主探究作業題目，教師可引導學生將思維投入到生活當中，使其在自主思考研究的過程中，對物理知識在生活中的應用方式以及相關發展動態，有了更全面的認知，進而拓寬學生的物理思維視野，打破教材課本自身限制，推動核心素養培養工作在高中物理教學中的發展。

結束語：綜上所述，在新高考背景下，為提升學生學科核心素養，教師在開發校本作業內容時，應結合教學新要求以及學生實際情況，分層布置作業內容，提升物理作業的全面性。在此基礎上，通過豐富作業內容形式，消除傳統作業設計理念的不利影響，并通過作業內容，完成教學延伸，以此將物理學科核心素養培養工作內容滲入其中，優化整體物理教學效果。

【參考文獻】

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