基于創新角度的小學體育教學方法

摘要：時代在進步，小學體育教學的方式也要與時俱進。小學體育以促進學生身心健康發展為教育目的，小學體育課程的開展有助于增強學生的身體素質，進而幫助學生全面發展。小學體育教學與其他學科是有本質區別的，小學體育主要是以體育活動的形式來促進學生的身心健康發展。小學體育活動的種類繁多，但是傳統的體育活動已經不適應學生當前的需求了，教師探索新的體育教學方法已經成為當今的一個新的發展趨勢，教師要對體育教學方法不斷地加以創新和改變，從而更好地促進學生的全面發展。

關鍵詞：創新 小學體育 教學方法

小學體育教學可以很好地促進學生的身心健康發展，學生在體育課上可以放松一下自己的心情。但就目前的體育教學狀況而言，小學體育教學存在著或多或少的問題。小學體育教學方法深受傳統體育教學思想的影響，體育教學的模式比較死板，教學方法缺乏創新性，學生因此也就喪失了體育鍛煉的積極性，傳統死板的體育教學方式會阻礙學生身心的健康發展。因此，教師要通過各種渠道來創新體育教學方法，既要符合當前的時代教育背景，又要符合學生的需求，讓學生健康、快樂地成長。

一、小學體育教學的現狀

小學體育教學方法受到傳統觀念的影響，還存在著很多的問題。以往小學只是注重學生的文化課成績，對學生的學習成績要求是比較高的，卻不注重體育課的教學。這樣的做法是錯誤的，這樣會大大增加學生的學習壓力，給學生造成心理上的問題，進而會傷害學生的身體健康。一些主科教師也會利用學生的體育課對學生進行文化課的補習，這樣的做法不利于學生的全面發展。大部分體育教師對體育教學創新都沒有太多了解，因此，學生對體育課產生厭倦之感，這不利于學生的身心健康發展。所以說，體育教師要對體育教學的方式進行創新，提高學生自身的體育鍛煉積極性，促進學生的全面發展。

二、創新小學體育教學的策略

（一）體育教學內容多樣化

豐富多樣的體育教學模式會給學生眼前一亮的感覺，從而很好地激發學生的運動熱情。體育教學就是要利用各種各樣的體育活動來鍛煉學生的體魄，讓學生有一個健康的身體。小學生非常活潑調皮，尤其是男生，所以體育教學的每一節課都要具有豐富多樣的特點，在課堂上給學生安排充足的體育活動，讓學生體驗到體育的快樂。教師的體育活動要新穎奇特，讓學生有對活動探索的欲望，并且從體育活動當中有所收獲。

例如，教師在訓練學生跑步時，教學方法是要以不同的形式來訓練學生的跑步速度。學生在進行短跑時，教師可以使用一定的教學工具。當學生在跑200米時，教師可以在操場的跑道上設置一些小的障礙物，讓學生集中注意力避開障礙物，還可以讓學生撿起跑道上的障礙物，進行折線跑和往返跑，進一步提高學生的跑步速度和學生的身體素質。通過這樣的形式不僅可以豐富體育課的教學內容，還可以讓學生對體育產生濃厚的興趣。

教師可以依據同一個體育活動項目以不同的形式對學生進行教學，讓學生感到新奇。教師對小學體育的創新，首先就得讓體育教學內容變得豐富有趣，以此來提高學生對體育課的積極性，學生在進行體育活動時可以完全釋放自己的壓力，使自己變得更加開朗自信。

（二）體育教學活動游戲化

小學生最大的特點就是愛玩，他們會抓住每一個機會去玩耍，去打鬧。游戲對學生的吸引力是非常大的，他們對游戲這個詞也是非常敏感的。因此，體育教師應該依據學生的這個特點，將游戲靈活地運用到體育教學活動中。讓學生充分體驗體育的樂趣。學生在做體育游戲的同時，既可以使身心得到極大程度的放松，又可以增強自身的體育技能，提高自身的免疫力，從而達到進行體育游戲活動的目的。

例如，教師在訓練學生加速跑時，可以設計“貓和老鼠”的游戲活動，以提高學生的跑步速度。教師可以提前準備好游戲過程中所需要的教學工具，誰來當老鼠和貓是以抽簽的方式決定的，抽簽可以激發學生的積極性。在100米加速跑時，“老鼠”可以搶先起跑30米，然后“貓”追趕“老鼠”。在做“貓和老鼠”的游戲時，可以選擇水平旗鼓相當的兩位學生進行賽跑，這樣可以更好地提高學生的跑步能力。這樣的體育游戲活動既刺激又新穎，會大大激發學生對體育課的興趣。

游戲是所有的學生都喜歡的，體育游戲也同樣如此，學生會喜歡具有游戲性質的體育項目，教師將體育活動游戲化，不僅符合學生的實際需求，還在游戲的過程中鍛煉了學生的身體素質。因此，教師要學會以游戲為基礎來進行體育活動的教學模式，促進學生身心的全面發展。

（三）教師要培養學生的合作意識

教師應該培養學生的合作意識，合作意識是一種良好的品質，教師要將合作意識與教學內容相結合。體育教學中的某些體育活動項目更是將合作意識體現得淋漓盡致。因此，體育教師可以將合作意識融入小學體育教學當中，將合作意識運用到任何一個體育項目的活動當中，一方面可以讓學生得到充足的體育鍛煉，另一方面又可以培養學生良好的意志品質，促進學生身心的健康發展。

例如，教師可以讓學生在體育課上開展跳大繩比賽，將全班同學平均分為幾個小組，每個小組的實力水平要均衡，這樣的比賽更加公平一些。體育教師可以充當裁判員，首先讓第一小組出兩個學生來甩動繩子，其他學生依次有序地進入到跳繩區。像這樣，各個小組依次進行合理有序的比賽，每一個小組都完成比賽之后，教師看一看哪個小組配合得最好，哪個小組的合作意識最強。然后教師再對跳繩比賽進行概括性的總結，進一步加強學生的合作意識。

以往的跳繩比賽都是一個人一個人地跳，這樣就不容易培養合作意識。像這樣分組來進行跳繩比賽是不常見的。教師要對體育教學方法進行創新，盡可能地激發學生對體育活動的好奇心。學生進行適當的體育活動可以增強學生自身的體魄，在體育課上還可以培養學生優良的品質。給體育課賦予一定的創新性，體育課就會變得更加有趣，更加靈活，更加吸引學生的眼球。

三、創新小學體育教學方法的意義

小學體育教師要對體育教學方法進行積極的創新，教師要富有創新意識。小學體育這一課程開展的目的就是放松學生的身心，讓學生的身心得到健康的發展。對小學體育教學方式進行創新會促進學生文化課的學習，現在學生的學習負擔越來越重，心理壓力也越來越大。因此，體育教師應該用新穎奇特的體育教學活動來舒緩學生的學習壓力，讓學生的學習壓力得到一定程度的緩解，從而可以更好地學習文化課。對小學體育教學方式進行創新會促進學生的身體健康發展，極大程度地刺激學生的運動細胞，讓學生更加喜歡體育活動，從而會讓學生更加健康快樂地成長。

（一）遵循體育規律，提高整體教學效果

小學體育教師遵循體育教學規律具有重要意義。小學生不同于初中和高中學生，他們的自我控制能力尚未得到充分發展。因此，教師上課前要做好充分的準備，上課前要了解每個學生的身體狀況，并根據大多數學生的身體狀況進行體育鍛煉，以免因教學不當而傷及學生。同時，體育教師應注意學生的個性和思維方式，掌握學生的思想動態。

充分發揮定期教學活動的作用。在日常教學活動中，教師應積極觀察學生的心理狀況，及時調整運動量;學生參加體育鍛煉時，還應強調紀律性和安全性，使自我控制能力差的學生能夠適應有規律的體育鍛煉，并確保每個學生都可以通過體育鍛煉來提高自己的身體素質。

在體育活動的各個方面，教師應加強對教學過程的控制，尊重教學的客觀規律，為小學生營造合適的體育氛圍。教師應更多地了解學生的性格特征，積極引導學生參加體育活動，以提高體育教學的綜合效果。

（二）整合體育課本，明確教學目標

小學體育教學是提高學生身體素質的基本環節。對于同一教學項目，不同年級有不同的評估標準。 因此，教師應明確教學大綱的目標，整合學科教科書，并明確每個年級的體育目標。以跑步為例，中年級的學生應了解跑步的理論知識，并掌握各種正確的啟動方法。教師應培養學生對體育的興趣。對于高年級學生而言，更應該注重他們的重身體素質，并要求他們參與跑步鍛煉，不僅要掌握起跑姿勢，而且要積極參加長期的教學培訓活動。

小學體育教學內容豐富，教師應根據不同的教學計劃，總結適合不同年級的教學目標和方法。 此外，教師應積極探索教學大綱和教科書的內容，使學生從被動接受轉變為主動參與。

（三）創新教學方法，激發學生的學習熱情

首先，體育教學有多種教學方法。對于小學體育而言，教學效果更為重要，如何提高學生參加體育活動的積極性是首要任務。小學體育的成敗與很多因素有關，例如學生的基本體育素質，教師的綜合素質，體育環境和每位教師的教學方法等。

小學體育應基于活躍的課堂氣氛，讓更多的學生參與更為重要。小學生喜歡玩游戲，因此，開展幽默有趣的教學活動可以激發學生的參與熱情。

四、結語

小學體育教學以促進學生身心健康發展為目的。體育課是與其他課程有區別的，體育課主要是在室外進行活動，在室外上課可以激發學生上課的積極性，也可以釋放學生的壓力，讓學生的心情得到舒緩。教師要通過在網上查詢資料等方式來對體育教學進行創新，如果實行單一的體育教學模式，不僅不會促進學生的發展，還會讓學生對體育這門課程產生反感。因此，體育教師要對體育教學方法進行創造性的改變，讓學生對體育有學習的欲望，對體育課的興趣更加濃厚，從而促進其全面發展。

（作者簡介：趙丹，女，本科，昆山市昆山開發區晨曦小學，研究方向：小學體育教育）

（責任編輯 劉月嬌）