探討六年級(jí)語(yǔ)文課堂中的分組合作與創(chuàng)新

張永佩

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注可謂越來(lái)越高。在小學(xué)教學(xué)中，分組合作被廣泛地引入并不斷的創(chuàng)新與完善。分組合作的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該積極地改善以往的教學(xué)方式，掌握分組合作的核心內(nèi)容并有效地利用到課堂中去。分析了六年級(jí)語(yǔ)文課堂中的分組合作與創(chuàng)新的意義以及促進(jìn)六年級(jí)語(yǔ)文課堂中的分組合作的幾點(diǎn)策略方法。

【關(guān)鍵詞】六年級(jí) 語(yǔ)文課堂 分組合作

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)都有很大的影響。教師在課堂中也起著引導(dǎo)、模范的作用，課堂質(zhì)量的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)于素質(zhì)教育也越來(lái)越看重。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，多加關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。那么，分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式便給我們提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)途徑。通過(guò)這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠不斷地激勵(lì)教師。

一、六年級(jí)語(yǔ)文課堂中的分組合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意義

在語(yǔ)文的課堂中分組合作往往發(fā)揮著很大的作用。首先，這種方式很大程度上提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)往往是繁瑣的，在小學(xué)階段很多學(xué)生都沒(méi)有很大的耐心，自然對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有了興趣。……