論移動互聯網下職業學校德育課教師的角色轉換

張新寧

【摘要】在互聯網+時代，新理論、新知識層出不窮，其變化日新月異。職業學校的教師和學生是平等的共同學習者，甚至職業學校的教師很多方面都沒有學生接受地快。因此，為適應不斷變化的新形勢，職業學校的教師必須與學生一起學習，一起探討，互相促進，共同提高。這時的教師角色就不僅僅是“教者”，也是一名“學生”。為此，作為職業學校的教師必須樹立終身學習的理念，保持開放的心態，將學校和社會視為自己學習的場所，通過工作與學習的結合，不斷地對自身的教育教學進行研究，對自己的知識與經驗進行重組，不斷提高教育教學質量，成為適應時代發展要求的合格教師。

【關鍵詞】終身學習信息技術與時俱進教師角色轉換

為了推進《移動互聯網下中職學校教師角色定位研究》課題的研究，有針對性地對國內外互聯網下教師角色轉變資料進行了收集，并對課題組成員所在的兩所學校通渭縣第一中學和通渭縣職業中等專業學校進行抽樣問卷調查，課題組成員共同研究確定調查問卷方案及調查步驟，設計出有效的指導語，并對調查數據進行了分析，總結了兩所學校教師的教育教學和學生綜合素質現狀，得出當前學生獲取知識的途徑、速度及信息量跟以往有很大的不同，在這種信息量極其豐富、傳播速度如此快速的環境中，教師如果僅禁錮于傳統的授課方式來傳授知識，那么顯然與這個時代是脫鉤的，教師應努力成為研究與創新、終身學習的踐行者，才能適應社會發展和知識創新的需要，教師的知識結構需要實時更新。……