健康教育對小兒哮喘護理效果的影響分析

王娟 黃丹

【摘要】目的 分析在小兒哮喘的護理中應用健康教育的效果。方法 納入我院2017年1月～2019年11月收治的60例哮喘患兒作為本研究對象，隨機分為對照組（常規護理）與觀察組（常規護理+個性化健康教育）各30例，統計分析2組的治療依從性、疾病預防及控制的效果。結果 護理后，觀察組的各項治療依從率均高于對照組，再次入院次數、再次發作次數均明顯低于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 在小兒哮喘的護理中應用健康教育可以取得較為滿意的效果，能夠提高患兒的治療依從性，控制疾病的效果良好。

【關鍵詞】小兒哮喘;健康教育;護理效果

【中圖分類號】R473.72 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.25..02

小兒哮喘在臨床中具有難以根治、反復發作的特點，不僅影響患兒的正常生活，還影響患兒的身心健康，同時給家庭帶來一定壓力。為了控制該病，幫助患兒及家屬主動回避危險因素，減輕哮喘之苦，給予健康教育有著重大的意義。所以，選取了我院收治的60例哮喘患兒進行研究，具體內容見下文。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2017年1月～2019年11月收治的60例哮喘患兒，按照隨機抽簽法分為30例對照組與30例觀察組。其中對照組男14例，女16例;年齡3～8歲，平均（4.50±2.15）歲;觀察組男16例，女14例;年齡1～9歲，平均（5.02±2.10）歲。比較2組在性別、年齡上的差異，差異無無統計學意義（P>0.05），可對比研究。

1.2 護理方法

對照組應用常規護理：住院環境良好、藥物護理、病情觀察及簡單的健康教育等。

在常規護理基礎上，觀察組進行健康教育干預：（1）教育內容：有關哮喘的基礎知識、用藥方式、生活方式。（2）教育方式：基于患者及家屬的學習習慣、學習能力、學習意愿、知識水平，實施教育個性化，比如文化程度不高的可采取口頭教育、已具備一定認知的可采取補充式教育、高年齡層者可采取畫冊式或游戲式教育，等等。

1.3 觀察指標

治療依從性：采用我院現有的治療依從性問卷量表進行調查，主要內容為5個方面，包括合理營養、運動鍛煉、避免感染、回避過敏源、遵醫囑藥物治療。由患兒及家屬共同完成，自行感覺依從性是否好或不好。

再次入院次數及發作次數：電話隨訪，記錄患兒再次入院次數及發作次數。

1.4 統計學方法

在統計學（SPSS 22.0版本）中測算計量資料[表達形式：均數±標準差;檢驗方式：t值]和計數資料[表達形式：n（%）;檢驗方式：卡方值]。差異顯著，P<0.05。

2 結 果

2.1 對比治療依從性

觀察組的各項治療依從率均高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。

2.2 對比再次入院次數及發作次數

隨訪調查結果顯示，觀察組患兒再次入院次數、再次發作次數分別為（2.20±0.95）次、（7.90±2.70）次，對照組患兒再次入院次數、再次發作次數分別為（4.78±3.90）次、（17.20±4.12）次。顯然觀察組再次入院次數、再次發作次數均明顯低于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。

3 討 論

發生小兒哮喘的原因很多，比如運動、環境及遺傳等。有研究表明，導致小兒哮喘發病率和死亡率均較高的原因主要與患兒及家屬缺乏相關認知和醫護人員未實施有效的健康教育有關。低認知狀態會導致不能對患兒疾病進行有效控制，造成反復發作、久治不愈的情況。常規健康教育是在盲目灌輸，并不能達到實際效果。

本文選擇的是針對性健康教育，主體角色就是患兒及家屬，主要依據就是患兒及家屬的學習習慣、學習能力及學習意愿，切合實際實施健康教育。對于文化程度不高的可采取口頭教育或對于已具備一定認知的可采取補充式教育，這樣不僅可以節省教育時間，還將重點關注在薄弱處，既提高了患兒及家屬的掌握疾病程度，又獲得了理想的治療效果;對于高年齡層者可采取畫冊式或游戲式教育，這樣也可取得高效的成果。結果顯示觀察組護理后的各項治療依從率均高于對照組，再次入院次數、再次發作次數均明顯低于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。說明個性化健康教育對哮喘癥患兒的疾病控制效果較好，推廣價值較高。

總而言之，通過個性化健康教育護理干預可以提高哮喘癥患兒的治療依從性，減少再次發作次數及入院次數，應用價值較高。

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