習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的實現路徑和長效機制研究

王小紅 陳樹文

摘 要：要做好新時代高校思政工作，需要把習近平新時代中國特色社會主義思想理論學懂弄通做實，為此，文章以我校習近平新時代中國特色社會主義思想三進工作為例，探索堅持課內課外相結合，線上線下相結合方式，將全面融入，重點突破，推進理論進教材;創新教學方式，使理論進課堂;積極開展社會實踐活動，增強感染力，突出“三進”工作實效性等實現路徑，將理論落實到“進教材，進課堂，進頭腦”全過程中。

關鍵詞：路徑;案例教學;工作實效

習近平新時代中國特色社會主義思想是“馬克思主義中國化的最新成果”，推進馬克思主義中國化最新成果“三進”，是各高校思政教育和教學的一項重要工作。

一、研究習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作重要意義

要做好新時代高校思想政治工作，需要把習近平新時代中國特色社會主義思想理論學懂弄通做實，因此推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，確保高校堅決貫徹黨的基本理論、路線、方針和政策，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，確保我國高等教育的社會主義性質和方向。

習近平新時代中國特色社會主義思想是有關發展的一系列新想法、新主張和新路徑，這些理論成果是大學生成長成才的理論之源，也是鼓勵大學生努力奮斗的信息之源，因此以公共政治課為載體，使學生樹立正確的三觀，自覺應對各種風險挑戰，自覺搭建自己人生舞臺;同時也能夠提升大學生自身政治素養、愛國心和報國志有著重要意義，進一步增進大學生對理論制度的情感認同、理論認同和政治認同。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”實現路徑探析

為適應新時代高校思想政治理論課的新變化和新要求，引領學生充分理解掌握重要理論，牢固樹立科學的三觀，我校堅持課內課外相結合，線上線下相結合，將理論落實到“進教材，進課堂，進頭腦”全過程中。

（一）全面融入，重點突破，推進理論進教材

我校在教學中四門思政課都是使用的教育部高教出版社出版的全國統一教材（2018版）。在教學過程中我們遵循既要遵循教材的基本邏輯，又要結合實際將黨的最新理論成果融入我校的具體實際，結合學生特點和課程內容，找準結合點，積極調整充實課程內容，明確重點，破解難點，把理論貫穿在教材中。我們堅持集體備課制度，以集體備課為依托，開展教育教學設計。搜集整理教學資料（含影像、視頻資料），為學生提供和推薦有滋有味的學習資料，形成與教材相互銜接、互為補充的輔助資料。在集體備課過程中老師們互相分享自己的“靈丹妙藥”，大家在互相學習中結合自己教學班學生的專業特點優化教學設計，改進教學方法，激發學生興趣。

（二）創新教學方式，使理論進課堂

習近平新時代中國特色社會主義思想三進工作課堂教學是主陣地。我們采取以下教學方式：堅持結合2020年伊始的新冠肺炎疫情，給學生宣講我們國家在疫情中采取的強有力措施及時控制了疫情肆虐，與歐美國家的任其泛濫形成鮮明對比，彰顯了社會主義國家的強大優勢，使學生深刻感受到我國制度的優越性，堅定愛國主義信念。

（1）開展“名師”、“校長開講”大講堂。為了進一步推動學風建設，提高我校學術氛圍，同時加強同學們對專業知識的理解，開闊視野，我們邀請校內外著名的專家、教授為大家定期開展講座，幫助同學們理解黨的最新理論成果。舉辦“校長開講”大講堂活動。活動圍繞當今國內外形勢、國家政策戰略、學校未來發展方向及當今學生如何成為一名新時代的棟梁之才等話題深度解讀黨的理論。

（2）開展專題黨課。將學習宣傳貫徹黨的理論，與學生黨員再教育培訓、團學干部教育培訓、入黨積極分子培訓等工作全面結合，邀請擁有堅定得政治立場、深厚得學術功底、高超得授課藝術專家教授擔任主講人，結合國際國內形勢，深入解讀理論的內涵。針對師生黨員、團學骨干，切實增強其學習的針對性和時效性。

（3）探索新模式，線上線下相結合。為提高教學時效性，創新教學方式和途徑，加強“三進”工作與現行教育教學體系的融合，不斷摸索互聯網模式，利用新媒體平臺和學生社團為載體，以微電影、微視頻等全媒體傳播手段豐富教育教學。

尤其是在新冠肺炎疫情防控特殊時期、特殊情境中，我校充分發揮互聯網優勢將思政課線上教學調整為“雙平臺”，即“騰訊課堂平臺”和“QQ群”運行模式。確保“線上視頻觀看、討論區互動、思考題作答部分”和“線上專題授課”同步開課、平行推進。

為讓思政課更有歸屬感和儀式感。我校落實“一班一課一群”機制，并結合線上教學特點細化每個教學環節：課前發布學習任務，課中開展遠程直播教學等課堂活動，課后及時發布作業、測驗等，由任課教師在線為學生答疑。

（4）不斷豐富思政課教學內容，積極開展案例教學。

系統理論內容進課堂需要因時而進，在講述某一主題內容時要立足深刻講，這樣才能凸顯理論引領作用，講好中國故事。例如在疫情防控期間講授概論課中，為提升學生分析解決問題的能力，積極引導學生將所學理論與世情、國情、社情相結合，我們在授課過程中引導學生結合《這就是中國聽張維為說：談談文化自信》《這就是中國聽張維為說：全面小康--14億人的成功》《這就是中國聽張維為說：中國抗疫中的中國擔當》《這就是中國聽張維為說：百年未有之大變局》等專題討論為引子，引發學生思考：中國特色社會主義優越性在哪里？進而系統講授中國社會主義制度多管齊下相互協作的優勢，通過講授學習，學生能夠透過現象看本質，對社會主義制度的本質特征有了更深刻的了解，更加堅信“四個自信”的重要意義。

另一方面，課堂教學中我們結合時政要聞和學生最關注的社會問題，在案例分析的過程中融入理論和制度的內容，要以生動的案例贏得學生認同比如，結合這次新冠肺炎疫情，將抗疫中的先進模范人物和事跡案例給同學們講我們國家是怎樣把人民生命放在第一位，領導全國人民共克時艱積極抗疫，戰勝疫情的。同時讓學生更加了解黨和政府把國家“援外抗疫，構建命運共同體”的舉措與中國特色大國外交相結合，體現出的社會主義制度優越性，也幫助學生結合實際的案例學習了理論知識。

（三）積極開展社會實踐活動，增強感染力，突出“三進”工作實效

踐行社會主義核心價值觀;尋找老兵;做公益，獻愛心;我向祖國告白等等為主題開展社會實踐活動，通過活動最后形成一篇感想或感悟，增強教育教學的時效性和感染力。

（1）充分發揮第二課堂優勢。三進工作以課堂教育為主，但積極開辟第二課堂。在思政理論課中將理論同本課程教學內容與特色緊密結合，深入開展系列社會實踐活動，讓理論落實到行動。同時結合學校地優勢緣、文化、革命傳統等開展形式多樣的社會實踐活動。

以黃驊烈士紀念館等場所為平臺建立校外社會實踐基地，鼓勵學生走出校門，尋訪老兵、參觀紀念館、展覽館、博物館等。

積極開展“追尋總書記青春足跡”筑夢之旅實踐活動。以學校每年開展的暑期社會實踐活動為契機，開展學習專題實踐活動，學習習近平青年時期的優秀事跡。各實踐團隊根據主題提交策劃方案，學校根據方案對實踐團隊進行分類，并帶領團隊開展相關主題實踐活動。積極開展學生特色素質拓展活動，不僅限制于校內范圍，鼓勵學生走出校門，積極拓展素質訓煉，增強學生體質。

（2）開展“青年大學習”主題黨團日活動，做好學生黨建團建工作。鼓勵各院系團委、學生黨支部開展各種“青年大學習”主題黨團日活動，同時對“青年大學習”優秀黨團日活動進行評選。積極開展黨團知識競賽，把這項活動打造成品牌。認真做好推優上黨課工作，通過“三負責一結合”制度，嚴把質量關，力求真正將同學們的身邊榜樣推薦出來。

（3）開展多平臺學習宣傳活動。如舉辦“海濱先鋒”青年論壇，組織“班魂杯”競賽等。在青年學生中定期組織開展學習黨的重要理論論壇，以論壇為平臺，大家之間交流學習心得，深化對理論的理解和把握。各院系團委積極運用微課堂、微直播、微視頻等新媒體手段開展學習宣傳活動;以“青年學習社”微信公眾號為專題公眾號，推送“學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想系列活動”的專題報道，以增強傳播力和影響力;同時結合實際情況、學生特點開展讀書會、征文比賽、海報展、座談交流會、總書記青春故事分享會等形式多樣的學習宣傳活動。

（4）舉辦“校企直通車”活動。為了使學生更好的認識新時代我們在各行各業取得的重要成就，我們與北汽廠舉辦了“校企直通車”活動。我們組織學生參觀北汽制造廠，在負責人的帶領下參觀零部件車間和裝配車間的工作流程，觀看自動化機械的工作形式，與工廠技術人員進行交流，了解該工廠的先進技術，了解企業的優秀文化，并且感受工人們先進理論的鼓舞下如何奮發進取、積極向上的精神風貌。通過活動，使學生們增強了時代感使命感認識。

通過一系列活動，我校把新時代理論成果作為我們思想政治教育和課堂教學的重要內容，認真貫徹落實三進工作，有效增強了我校學生對理論制度的理論認同、情感認同和行為認同，使理論制度真正入腦入心，從而為培養社會主義合格建設者和可靠接班人奠定堅實思想基礎。

參考文獻

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基金項目：滄州市教育科學規劃研究“十三五”規劃課題：習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作實踐研究—以北京交通大學海濱學院為例（200910027）。