信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施

黃明敏

摘要：本文闡述了信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，提出了信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施策略，以期通過有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?小學(xué)英語? ?優(yōu)勢? ?策略

我國著名科學(xué)家錢學(xué)森指出：“未來教育等于人腦加電腦加網(wǎng)絡(luò)。”信息技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合，是未來教育的發(fā)展方向，也是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要途徑。

以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為特征的信息技術(shù)教學(xué)方式涉及人機交互，采用集圖像、文字、動作、聲音為一體的信息技術(shù)教學(xué)，可以把抽象的問題形象化，把枯燥的問題趣味化，把復(fù)雜的問題簡單化，這也是當(dāng)前教育改革、教育創(chuàng)新的重要標(biāo)志，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種方法。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用優(yōu)勢

1.有利于優(yōu)化課堂教學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，目的是更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言交際的直接參與者，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，提高小學(xué)英語教學(xué)效率，助力學(xué)生未來更好的發(fā)展。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)輔助小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合音像資料，運用動靜搭配教學(xué)法，為學(xué)生提供更加逼真生動的語言環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，在求知欲望的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性被調(diào)動起來，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

3.有利于突破教學(xué)難點

在信息技術(shù)幫助下，事物從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，通過虛擬現(xiàn)實等相關(guān)技術(shù)提升了教學(xué)的真實體驗。這樣一來，學(xué)生在動態(tài)逼真的交際體驗中學(xué)習(xí)英語，不僅提高了英語教學(xué)的趣味性，降低了英語學(xué)習(xí)的難度，還使得英語學(xué)習(xí)和實際運用緊密結(jié)合，有效提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

4.有利于提高課堂效率

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，教師可以進(jìn)行高密度的知識傳授，顯著提高信息傳輸速度，從而間接提高課堂效率。圖形比語言包含的信息量更大，而動畫比圖形更先進(jìn)，不僅包含的信息大，還能讓學(xué)生更好地理解其內(nèi)在含義，節(jié)約教學(xué)時間。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，可以為教師提供豐富多樣的教學(xué)方式，也為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)需要，利用各種社交工具軟件建立自己的學(xué)習(xí)小組，通過社交平臺，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師可以基于平臺提前發(fā)布將教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在家長的許可下，觀看教師在群里發(fā)放的動漫資源，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。久而久之，便能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力是最重要的教學(xué)目標(biāo)，這要求教師加強學(xué)生的口語訓(xùn)練。因此，在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生提供更好、更真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有機會和條件進(jìn)入真實的語言交際與運用場景，實現(xiàn)實際運用英語知識的目的。

如教師可以根據(jù)課文相關(guān)情況，運用多媒體課件播放英文單詞，讓學(xué)生了解和掌握單詞的發(fā)音和應(yīng)用情況。不僅如此，在口語交際過程中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ艅赢嫞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的對話練習(xí)等。

另外，教師可以鼓勵學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并適當(dāng)?shù)財U展學(xué)習(xí)內(nèi)容和深度，通過不同的路徑和方式提高學(xué)生的口語交際能力。

三、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價值，所以教師應(yīng)該積極主動地運用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，有效優(yōu)化教學(xué)過程，為提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平提供支持，從而實現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：新余高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第四小學(xué)）