淺談藝術設計人才的創新素質結構與創新教育

趙倫

【摘要】新課程改革背景下，對于高校藝術設計人才教育提出了更高要求。高校針對藝術設計人才需要制定出適應新時期社會發展的全新科學教育體系，才能培養出優秀的藝術設計人才，實現良好教學實效。基于此，主要從藝術設計人才創新教育概述以及藝術設計人才創新性體現及個性特點，來詮釋高校藝術設計人才創新教育體系，并具體闡述了高校藝術設計人才創新教育策略探究。

【關鍵詞】藝術設計?創新教育?策略探究?創新素質結構

伴隨著我國現代化經濟建設迅猛飛躍，人們也愈發重視精神需求。對于衣食住行及人文用品除了舒適耐用以外，還更加注重其設計品位及創新元素。因此，高校針對藝術設計人才培養教育方面，要支持鼓勵學生堅持并完善自身獨特設計想法，積極吸納外在優秀設計元素，形成獨具個人特色的藝術設計風格，滿足素質教育需求，實現良好創新教育實效。

一、藝術設計人才創新教育概述

創新教育，即指培養學生創新能力及精神為核心基礎的教育。創新教育除了在教學方法變革或者教材內容添減，更是新時期教育理念變革定位，是整體結構性教育創新，同時也是新時期教育發展必然方向。創新人才即是涵括創新能力及創新精神兩方面。創新人才需要創新品質及創新意識。而創新能力即指人類創新思維想象的能力以及感知能力。創新精神及創新能力相輔相成、互為依托，創新能力穩固提升是創新精神得以升華最堅實基礎，而創新精神則是促進創新能力前行及目標方向的主觀推動因素。創新教育作為藝術設計院校的靈魂所在，在培養藝術設計人才方面既要傳承傳統優秀教學精神，又要發揚提倡新時期創新思維教學，全方位的完善創新教育體系，才能培養出優秀的藝術設計人才，創造出更多具內涵價值的藝術作品，實現良好教育實效。

二、藝術設計人才創新性體現及個性特點

藝術設計人才是賦予人類生活美感及民族藝術發揚傳承的群體，其設計過程及作品充滿了獨具魅力的創新特性，其主要從四個層面來體現：第一，優秀的逆向思維。逆向思維作為當前高校藝術設計人才培養首要關注因素，對于培養優秀的藝術設計人才具有非常重要的意義作用。利用學生與生俱來的逆向思維及后天的引導培養教學，能夠更加豐富完善藝術設計人才的創新特性。第二，想象力豐富。作為藝術設計人才一定要具備豐富的想象力，才能為藝術創作提供源源不斷的靈感，形成更趨完美的藝術作品，實現內在精神支持。第三，新奇創造性。新奇創造性是高校藝術設計人才必備的基本素質，亦是藝術作品的前提基礎和最核心因素，其新奇創造性高低直接決定著之后藝術作品的人文及市場價值。第四，創新思維體現能力。即是創新能力的外在顯現，主要涵括將基礎資料總結整理、加入創新思維理念、匯總提升及最終確立等。

藝術設計人才其個性特點主要體現為，具有廣泛良好興趣愛好，非常熱愛生活，并且喜歡通過觀察生活中的事物而激發創作靈感。有超乎尋常的好奇心及探索欲，這種個性特點對于藝術創作具有良好的促進作用。此外，藝術設計人才還具有非同尋常的逆向思維能力。不喜歡因循守舊，喜歡挑戰一切新鮮事物，通過自身挑戰及研究發現未知的事物特性，從而為藝術創作提供靈感來源支持。自身高度獨立特性亦是藝術設計人才特有的性格體現，在藝術創作過程中可以完全脫離獨立于人群，心無旁騖的進行藝術創作。

三、高校藝術設計人才創新教育策略探究

（一）將基礎設計課程及專業設計課程完美整合，促進創新教育實效

高校藝術設計課程一般分為基礎設計課程及專業設計課程，以往一直都是各自獨立教學。雖然都有精細教學劃分及教學講解，但一定程度上又將藝術設計人為分割成兩個部分，不利于更好的進行藝術設計創新教育，無法有效促進學生藝術設計水平顯著提升。因此，高校要將藝術設計基礎課程與專業設計課程完美對接整合，教師在進行教學設計時，要把藝術設計基礎理論知識及專業課程重點連貫穿插起來。使學生在學好基礎藝術設計理論知識前提下，能更好的理解掌握藝術設計專業要素，有利于促進學生藝術設計創新，實現良好創新教育實效。

（二）完善實踐教學基地建設，促進學生綜合設計素養

高校在加強藝術設計人才創新理論教育基礎上，還要積極完善實踐教學基地建設。以開拓學生眼界思路，激發學生創作激情，親身體驗創作的快樂過程。

例如，在涉及到展示課程時，就可以讓學生參與到整個環節中。首先，讓學生親自構建表達各自設計方案，以達到設計方案被理解認同最大化。其次，在設計作品制作環節中，讓學生參與到設計作品的材料預算采購、并親身體驗設計作品的每一道制作環節，了解每一件設計作品從設計、預算、采購以及制作的全部流程，全方位實行控制力、觀察力、設計力以及市場掌控力實踐教學考核。通過這種教學實踐形式，不僅有效激發學生設計熱情及參與度，更促進學生創新設計能力及綜合素養提升，滿足新時期素質教學要求，實現良好創新教學實效。

（三）民宿設計中實踐應用

民宿與一般商業酒店顯著區別就在于它的極具民間性和歷史性。高校鼓勵引導藝術設計人才可以將其自身藝術元素融入當代民宿設計中來，不但可以更好的體現民宿文化品位，更能實現藝術設計創新實效。

例如，高校可以選取適合條件的民宿形成設計合作意向，引導學生開展民宿設計。學生在民宿設計中，可以精心打造獨具個人風格的新時代民宿體。同時，將自己的設計理念想法融入到民宿家具裝修中。還比如，民宿的樓梯及院落中，代入自然人文理念，可以將山水畫場景置入到院落設計中。另外，針對民宿內部的軟配制如抱枕、裝飾畫以及桌椅杯具等，打造出濃烈的民族藝術風格，把民宿打造成為體現出生命感、品位意境感，豐厚度的獨特藝術品，實現良好藝術創新實效。

（四）引導陶瓷制品設計

中國的陶瓷源于廣大勞動人民對于生活的需求，因此富有極其濃厚的生活氣息。我國作為四大文明古國之一，是世界上最早使用陶器的國家，并因瓷器極高藝術感及實用性被世人所喜愛推崇。高校及相關教師可以鼓勵支持學生，依據自身設計風格及專業知識理解，將自己的設計理念應用于陶瓷制品中。如可以班級小范圍的開展陶瓷用品設計，在經過藝術設計、材料制作成本預算、采購及制作加工等一系列流程后，學生的藝術設計理念就成型在陶瓷制品上，其中有陶瓷杯子、陶瓷筆筒、陶瓷筆擱及陶瓷動物等。學生通過參與整個設計制作加工流程，其個人藝術設計理念更為鮮明，對于藝術設計與市場需求及喜好等有了清晰明確的了解，實現良好藝術設計創新教育實效。

四、結束語

綜上所述，本文首先通過藝術設計人才創新教育概述，以及藝術設計人才創新性體現、個性特點，來詮釋高校藝術設計人才創新教育體系，隨后具體闡述了高校藝術設計人才創新教育策略探究。新時期形勢下，高校及相關教師要積極轉換教育理念，結合當代學生個性特點及個體學習能力差異，開展多元化創新教育策略。以有效激發學生設計熱情及參與度，促進學生設計靈感充沛，全面提升學生設計核心素養提升，滿足新時期高校教學需求，實現良好創新教育實效。

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