提高砌體結構課堂有效性加強實踐教學

熱甫哈提·木合塔爾汗

摘 ? ?要：高校教學過程中砌體結構是土木工程專業教學過程中必備的一門課程。在教學過程中具有非常重要的地位，建筑工程施工過程中，砌體結構也是最常用到的結構之一，是我國古老的一種建筑結構形式，因此，隨著建筑行業的快速發展，應對這一技術加大重視力度，在砌體結構教學過程中，針對以往教學過程中存在的問題，加大改進力度，采取有針對性的教學措施，提高砌體結構教學的有效性。

關鍵詞：砌體結構課堂;教學問題;有效措施

1 ?引言

砌體結構是土木工程教學過程中的關鍵內容，這一門課程學習的主要目的就是幫助學生更好地掌握砌體結構的材料性能以及具體的設計方式與專業課程具有非常緊密的聯系，而且也是砌體結構設計中的基礎環節，具有承上啟下的作用。在具體的學習過程中實用性很強，需要將理論知識和實際能力進行有機結合，與鋼結構、混凝土結構并稱為建筑行業的三大結構，切實提高砌體結構的教學水平，對于學生畢業以后的實際工作具有非常重要的意義。所以，應幫助學生加深對砌體結構的理解和認識，掌握相應的設計方式，熟悉砌體結構的構造。

2 ?《砌體結構》課程概述

在我國土木工程專業教學過程中，砌體結構是一門基礎性的課程，這一課程學習的主要目的就是幫助本專業的學生，在實際施工過程中更好地了解砌體結構，能夠對砌體結構進行靈活的應用，砌體結構主要是指砌塊砌體、石砌體以及磚砌體的建筑結構是整個建筑物的主要受力結構，對于技術人員的要求很高，而且在建筑工程施工過程中具有很強的實用性顯著，大多數的建筑物都是混凝土鋼架結構，在施工過程中對于砌體結構的要求很高，從事這一行業的人員有很大的缺口，所以高校在培養土木工程專業學生時，應主動承擔起培養建筑行業技術型人才的重任，努力為建筑行業輸送更多的優秀人才。

3 ?教學中存在的問題

3.1 ?教學手段單一，教學模型匱乏

現如今很多的高校在進行砌體結構教學過程中，仍然使用傳統的多媒體教學和板書進行學習，傳統的教學方式有很多的優勢，但是在實際教學后過程中很難將理論知識和實際動手能力進行有機結合，使用以往灌輸式的教學方式是以教師為中心，教師在臺上講，學生在臺下聽，使用這樣的方式教學模型比較匱乏，也很難提高教學實際效果，由于砌體結構的模型非常的復雜，有一部分學校經費投入不足，磚/構造柱、圈/過/挑梁等很多重要的模型，很難在實際教學過程中展現出來，而砌體結構是一門實踐性非常強的課程，在教學過程中如果沒有形成有效的感知，將會影響砌體結構的破壞機理，以及具體的設計方式的深入認識，由于教學手段比較單一，模型匱乏，導致學生學習的興趣不高，也會影響教學的實際效果。

3.2 ?缺乏教學案例

高校在進行砌體結構教學過程中，由于課程材料沒有完全脫離理論知識的教學方式，而且很多的內容已經不能滿足現階段的要求，在教學過程中，很多重點都是放在理論知識上，并沒有引導學生進行實地的學習。所以，砌體結構的教學很難滿足高效教學的要求，另外由于一部分學生基礎水平相對較低，不具備自主學習的能力，這些都會影響學生對于砌體結構的理解。

3.3 ?學生的興趣沒有充分的調動起來

高校在實際教學過程中，進行教學的改革需要長期的過程，這段時間對于學生來說非常漫長，很有可能會導致學生產生厭煩的心理。如果在實際教學過程中，教師仍然使用以往的教學方式對理論知識進行生搬硬套，會導致學生很難理解課本上的理論知識，而且是用這樣的方式，對于教學中的生疏點和難點，很難讓學生進行充分的理解，也會影響教學的實際效果。

4 ?教學改革

4.1 ?優化教學內容，增加學生的自學章節

很多高校在實際教學過程中，砌體結構教學內容很多、課時較少，已經成為普遍存在的問題，在實際教學過程中可以從以下2點入手：首先，優化教學內容。將計算理論和具體的設計方式，例如抗拉強度的設計值，混合結構地下室墻、上剛下柔，上柔下剛多層房屋結構的設計等可以盡量少講或者不講，加大課程之間的聯系力度，例如，鋼結構和混凝土結構應在砌體結構之前講課，企業設計的原則是一致的，所以在講到砌體結構時可以忽略這一問題。其次，增加學生的自學章節，能夠有效培養學生的自主學習能力，例如砌體結構的歷史、受彎受剪承載力的設計計算、配筋磚砌體構件等等都能夠將其設計為自學章節。

4.2 ?培養學生研讀規范的意識，緊跟新規范的步伐

以砌體結構設計規范為例，這一課程與砌體結構具有非常緊密的關系，我國也頒布了砌體結構新的設計規范，在新的規范中補充了砌體結構領域的先進成果和先進技術，簡化了結構的計算方式，也進一步補充了結構裂縫的控制措施。所以高校在進行砌體結構教學時，也需要進行一定的改善，教師應熟悉新規范的修改內容，適當地調整學習的內容，轉變以往的教學方式，引導學生進行自主學習，積極了解相關的條文說明，防止學生對于規范認知較少，不會應用到實際情況中，切實培養學生學習新規范的意識。

4.3 ?切實落實高職課程改革工作

進行砌體結構教學過程中，不能夠只單純的改革以往的教學方案，不落實到實際教學過程中。所有的課程改革都應該在教師不斷的探索中落實到實處，學校也應該加大對課程改革的重視力度，加大投入力度，全面落實高校課程改革，保證改革的可靠性，進而保證改革的有效進行，在改革過程中培養更多的優秀人才。

4.4 ?加大學生的實踐力度

開展學生的實踐教學，學校可以申請或者籌措經費，增加先進的設備，修建更多于實驗課程相關的實驗室，增加學生的實際操作。例如，在進行砌體結構教學過程中，可以讓學生進入實驗室將所學的結構進行實踐操作，這樣就能夠對理論知識加大理解，提高學生的動手能力。

5 ? 結束語

砌體結構教學過程中，教師應嚴格按照專業化、技能化、職業化的方向對學生進行培養，轉變以往的教學方式，豐富教學手段，確保學生在實踐中能夠更好的掌握專業技能，培養更多的施工技巧，為今后走入建筑領域打下良好的基礎。

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