鄉村振興背景下農村初中生升學意愿調查及影響因素分析

胡敏 陳堯 吳麗汶 張桂穎

【摘要】利用二元Logistic回歸模型分析鄉村振興背景下農村初中生升學意愿影響因素，結果發現對比選擇在校學習還是在外打拼，愿意在外打拼的學生，他們的升學意愿比較低。班級成績排名越低、家長受教育程度越低、學校對待輟學學生的態度越冷淡，農村初中生的升學意愿較低;其他考慮的變量影響因素不顯著。

[關鍵詞】農村初中生;升學意愿;鄉村振興;Logistic模型

【中圖分類號】F321.1

【文獻標識碼】A

習近平總書記在2017年黨的十九大報告中指出，要實施鄉村振興戰略，推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這是以習近平同志為核心的黨中央對我國教育事業具有戰略意義的政策導向。實施鄉村振興戰略，先要振興鄉村教育。據有關調查，來自于四省24931名農村中學生的數據，以及52名樣本地區農村學生的深入訪談，發現農村地區整個中學階段的累計輟學率高達63%。大城市中90%以上的學生都上了高中，而在農村，上高中的學生不到一半，與學費、家庭、政策等因素有關。鄉村振興最終要靠人才，而人才的培養要靠教育。鄉村教育事業的發展，無疑是鄉村振興戰略的重要支點。我國人口數量眾多，其中有多數人口在農村，長期以來，農村學生的輟學一直是農村教育的難題，這個問題已經成為當前我國提高農村人口素質與質量的主要障礙。對于這個問題，有必要進一步研究。學者們對農村學生輟學問題予以了較高的關注，從研究對象上看對初中生在初中階段的輟學問題研究比較廣泛，而對初中生初中畢業后是否繼續升學高中問題關注不足;從研究方法上看，采用定性分析或案例分析方法較多，而缺乏使用定量模型的實證分析。基于此，本研究將以初中生初中畢業后是否繼續升學高中作為研究對象，對全國部分地區的農村初中生按照地區、年級進行抽樣調查，以找出影響其繼續升學高中的主要因素，并提出相應的建議，為有關部門制定相關政策實現鄉村教育振興提供科學依據。

1 數據來源與樣本分析

1.1 數據來源

本文數據來源于項目組成員2019年暑假期間發動同學，在全國不同地區農村展開的調研，地區涉及吉林、江西、湖南、河南等部分鄉村，調查采用網絡問卷調查的形式，本次調研共發放問卷236份，最終得到有效問卷217份，有效率為91.95%，其中愿意升學182人，占比83.87%;不愿意升學35人，占比16.13%，初中生升學意愿較高。

1.2 樣本分析

樣本的基本情況如表1所示。

農村初中生個體特征。樣本初中生男女比例相當，女性比例略高，占比53%;樣本初中生學習階段中，初一學生比例達到66.4%;學生學習成績在中等及中等以下的比例占到43.3%。

家庭環境特征。樣本農村初中生家中小孩數有一個和兩個的人數比例相當，其中有兩個孩子的家庭占比為43.3%。家長受教育程度調查中，大部分初中生的家長受教育程度在高中及高中以下，占比為85.7%。家長外出工作情況中，一方外出打工和全部外出打工的人數占比為56.7%。并且大部分初中生的經濟條件一般。可觀的一面是，大部分家庭不愿意子女輟學。

學校政策態度特征。農村初中生對學校教師所授知識掌握程度很低，大部分情況是大概了解，占比為42.4%，相比于在校學習，有一部分學生愿意外出打拼，占比為30.9%。初中生所在學校對待輟學學生的態度大部分為一般，占比竟達到54.8%，非常關心的態度占比比較少，占比為25.3%。

2 鄉村振興背景下農村初中生升學意愿的實證檢驗

2.1 變量定義及描述性統計分析

根據前人研究成果本文選取如下11個解釋變量，主要變量的定義及描述性統計分析如表2所示。

2.2 計量模型結果及分析

本研究中，農村初中生升學意愿作為被解釋變量，只取1、0兩個值，屬于離散型隨機變量，“1”表示愿意繼續升學，“0”表示不愿意繼續升學。故本文構建二元Logistic回歸模型，具體公式為：

初中生個人特征。班級成績排名的模型估計系數為0.499，顯著性水平為0.007，即被訪初中生班級成績排名對農村初中生升學意愿有正向顯著影響，說明初中生班級排名越高越愿意繼續升學，而不愿意繼續升學的可能原因是班級成績越低，學生的挫敗感越大，另一方面減弱了對學習的興趣和信心，所以導致不愿意去繼續升學。在面對在校學習還是外出打拼上，更愿意外出打拼的模型估計系數為1.641，顯著性水平為0.001，即被訪初中生是否更愿意外出打拼對于其初中生升學意愿有正向顯著影響，說明愿意外出打拼的初中生比愿意在校學習的初中生升學意愿低，可能原因是農村部分初中生認為在校學習并不是唯一的生存保障，因此升學意愿減弱。

家庭環境特征。家長受教育程度的模型估計系數為0.771，顯著性水平為0.002，即被訪初中生家長受教育程度正向顯著影響初中生升學意愿，說明家長受教育程度較高的初中生更愿意繼續升學，可能原因是家長受教育程度較高間接影響了初中生的學習理念，在學習方面有了熏陶。

學校政策態度特征。學校對待輟學學生的態度的模型估計系數為0.711，顯著性水平為0.048，即學校對待輟學學生的態度對其初中生升學意愿正向顯著影響，說明學校對待輟學學生的態度越關心，初中生的升學意愿越強烈。而越冷淡初中生越不愿意繼續升學，可能是因為學校層面沒有擔起義務教育宣傳的義務，間接對輟學學生采取了消極的態度，越是不重視學校輟學情況學生越不愿意升學。

3 研究結論與政策建議

3.1 研究結論

本文以217份農村初中生的調研數據為樣本，對鄉村振興背景下農村初中生升學意愿進行調查，并利用二元Logistic回歸模型分析其影響因素，結果發現

（1）對比選擇在校學習還是在外打拼，選擇在外打拼的初中生升學意愿較低。

（2）班級成績排名越低、家長受教育程度越低、學校對待輟學學生的態度越冷淡，農村初中生的升學意愿較低。

（3）年級、性別、家中小孩數、家中父母外出情況、家庭的經濟條件、知識的掌握程度和家庭是否同意子女輟學的影響因素不顯著。

3.2 政策建議

通過對結論的深入分析，本文建議如下：

（1）學校做好引導工作，關心愛護和幫助學生們。對待輟學學生要給予正確的引導方案，加強義務教育法的宣傳力度。

（2）家長擔當子女完成九年義務教育的責任，了解孩子和引導孩子并給孩子創造學習的氛圍和條件。

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[作者簡介]胡敏（1999-），女，江西吉安人，在讀本科生;陳堯（1998-），女，吉林長春人，在讀本科生;吳麗汶（1998-），女，湖南衡陽人，在讀本科生。

[通訊作者]張桂穎（1981-），女，吉林通化人，博士，副教授，研究方向：經濟統計。