希沃白板5在初中英語教學中的應用

縣芳蘭

摘 要：運用電子白板教學是當前教育的大趨勢，作為新型的現代教育技術手段走進課堂，它集傳統的黑板、多媒體計算機、投影儀等多種功能于一身，與電腦主機、投影儀構成一體化的多媒體教學環境，真正成為英語教師實施現代化英語課堂教學的好幫手。希沃5白板的拖拉、遮擋、蒙層、計時、屏幕批注、隨機播放、資源庫等多種功能，讓學生通過課堂上的“交互”活動隨時隨意自主展示，表現自我，也為提高英語課堂的效率提供了可能。

關鍵詞：希沃白板5;初中英語;教學;應用

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-124-1

初中英語作為初中階段的主要學科，對于初中生核心素養的培養和未來的成長與發展具有重要作用。改善英語教學條件，優化英語教學方式，為其注入新的生命力已經迫在眉睫。而希沃白板的出現真正打破單一的教學模式，切實提高了教學的靈活性。但是要想發揮出這種新型教育技術手段的優勢，教師必須要對其加以研究與應用。而以下，便是本人對此的一些看法與實踐。

一、運用希沃白板教學，提升學生的學習興趣

興趣是最好的教師，在今天的學習極端，如果學生可以對于自己所要學習的科目產生一定的興趣，那么這樣的學習一定會是高效的學習。其實，不管在哪一個階段的教學過程中，培養學生的學習興趣都是十分重要的一個環節，我們作為新時代的初中英語教師更是要去注意這一點，希沃白板教學的興起實際上和多媒體的教學有著不可分的聯系，傳統的教學課堂上，教師只是死板的按照課本去講解，對照課本讓學生進行學習，初中生剛剛過完小學的年紀，這個時候如果還是按照這種傳統的教學方法給學生進行教學一定行不通，利用好希沃白板，在傳統的教學過程中插入一些有趣的音頻、視頻文件，這樣我們在教學的過程中也可以做到更加高效，學生對于一些豐富有趣的視頻、音頻內容總是有著更大的興趣，巧妙的去利用學生這個特點，可以讓他們在學習的過程中對英語產生興趣。例如：我在教學的過程中就會去利用希沃白板進行教學，在我剛開始教學的時候，學生對于英語的學習都不怎么提的起來興趣，大家都認為英語學科的學習太過于無聊，枯燥的單詞、語法知識讓部分學生覺得頭疼，于是，我在教學的時候就去告訴學生，大家可以在我提供的白板、課件中去自主的學習，學生都紛紛表現出極大的興趣，在學習的時候會自己想辦法去提升自己的綜合水平。學生在學習的時候具有主動性，自主學習，自主提高，這樣的教學才是我們今天所需要的教學。運用這些新型的教學方法，可以讓學生在學習過程中產生學習興趣，進而去高效的學習。

二、運用希沃白板教學，豐富教學資源

在以前的教學過程中，受限于部分環境的影響，學生總是不能夠得到比較豐富的教學資源，在今天的教學過程中，隨著互聯網的高速發展，逐漸可以彌補這樣的教學問題。運用希沃白板進行英語學科的教學，我們教師可以在互聯網上利用和學習豐富的教學資源，增加教學效果。在現在的教學過程中，運用互聯網進行教學似乎也成為了一種新的教學潮流，這樣的教學在初中階段有著一定的必要性，學生可以得到更多的教學資源，有著更多的互聯網上的視頻內容，這樣學生也可以接收到更加優質的教學內容。教學過程中，利用希沃白板進行教學，我們可以更好地讓學生接觸到不同的教師的講解，這樣的多元化教學可以讓學生在現在的學習過程中得到更好的發展。運用希沃白板教學，讓學生在學習的過程中接觸到網絡上的豐富教學資源，開拓了自己的視野，為學生以后的學習也提供較大的幫助。

三、活躍課堂氛圍，增加課堂效率

初中生主要的學習時間還是在課堂上，所以在這個時候的教學過程中，我們作為教師要去注意對于課堂的把握，在教學的過程中應該去著重對于學生課堂效率的把握，高效的課堂一定有著活躍的課堂氛圍作為基礎，今天的教學過程中，利用好希沃白板進行教學，課堂上利用這樣的方法教學，學生可以擺脫傳統的思想，認為英語學科太過于無聊，覺得自己一定學不好這門學科。其實，初中英語教師可以利用一些新的教學方法，迎合時代的發展，讓我們的英語課堂充滿趣味性。課堂上有一個活躍的課堂氛圍，這樣學生才可以做到高效學習。學生只有在課堂上有一個好的課堂體驗，才能夠抓住課堂的學習時間，這樣學生才可以在今天的學習過程中做到更好。例如我在教學的時候，就會在課堂上去利用一些相關的課件，利用希沃白板教學，學生一開始對于英語學科的學習都有著一定的抵觸心理，覺得英語學科就是單純死板的背誦記憶，上課精神不集中，學習效率比較低下。利用希沃白板的方法教學，去活躍英語課堂的氛圍，這樣，大家可以更為高效地學習。

總之，希沃5白板是一種新型的教學互動平臺，教師可以根據學生的課堂表現來調用多種教學資源，還可以更為靈活地展示與編輯多媒體教學材料，大大提高學生的求知欲，課堂上更容易帶領學生進入一個生動的英語課堂教學情境中，增強課堂教學的互動性，真正實現生生互動、師生互動。當然，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現代化的技術完全代替了老師對學生思維的引導。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣教育局教研室，甘肅 秦安741600）