基于綜合思維能力培養的植被生態功能專題復習

趙剛

摘 要：文章以綜合思維的三個維度為理論依據，分析了植被生態功能復習過程中存在的問題，整合了近幾年相關的高考試題，提出了相應的復習思路，旨在提高高三地理復習的效率。

關鍵詞：綜合思維;高三復習;植被;生態功能

中圖分類號：G633.55 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-128-1

植被的生態功能看似簡單，實則蘊含許多地理學的基本原理。現有的高三復習資料，關于植被的生態功能的專題復習基本沒有，使我們錯失了一個培養學生綜合思維能力的良好機會。鑒于此，本文以植被生態功能專題復習為例，從揭示現在該專題復習中存在的問題出發，圍繞綜合思維的三個維度，從要素、時空、地方三個方面對植被生態功能提出復習思路，期望能夠與廣大同仁交流學習心得。

一、植被生態功能專題復習過程中存在的問題

關于植被的生態功能，人教版課本必修3第二章第二節《森林的開發和保護》前言部分簡單的提高了植被有哪些功能，比如涵養水源、保持水土、防風固沙、維護生物多樣性等等，學生也就僅僅停留在死記硬背上面，只知道植被有這些生態功能，但對這些生態功能形成的機理不清楚，對植被生態功能的時空差異和地方差異也不了解，這與新課標要求的綜合思維能力背道而馳。

二、植被生態功能專題復習思路

1.要素綜合

掌握植被生態功能中涉及到哪些地理要素是綜合思維的前提條件。植被的生態功能主要涉及到植被、土壤、大氣、水文四個主要的自然地理要素（這里暫不考慮人文地理要素），每個主要素又可細分為若干個子要素，例如植被這一主要素又包含植被類型、根系狀況、冠層狀況、枯枝落葉等;土壤這一主要素又包含土壤類型、土壤厚薄、土壤肥力、土壤物理、化學狀況等;大氣這一主要素又包含大氣成分、光照、熱量、降水、風力等等;水文又包含徑流量、含沙量、汛期、結冰期、流速等等。

這些地理要素相互間是怎樣相互作用的？這才是要素綜合的關鍵所在。例如植被為什么可以起到防風固沙的作用？這里涉及到植被對大氣和土壤的作用：①植物生長，增大地面的粗糙度，削減近地面風速（植被對大氣風力的影響）;②叢狀植物能阻擋沙丘前進，使之堆積成草叢沙堆（植被對沙粒運動的影響）;③由于植被的覆蓋，陽光不能直接照射到沙地表面，可降低沙地表面的蒸發量，使沙粒水分增多，增強抵抗風的吹蝕能力（植被對土壤水分的影響）。高考試題中對相關內容有所呈現，例如2016全國III卷第7題考查森林植被破壞后對河流流量的影響，第8題考查森林恢復后對降水量、坡面徑流、蒸發、地下徑流的影響。

2.時空綜合

雖然地理要素間相互作用的基本原理不會改變，但是地理要素的個體特征會隨著時間和空間的改變而發生變化，最終會影響到相互作用的結果。時空綜合即要求我們在掌握要素間相互作用的基本原理基礎上，看到地理事物在不同時間尺度和不同空間尺度的地理差異，并預測地理事物將來的發展趨勢。

植被的生態功能在不同時間尺度和不同空間尺度的表現也是不一樣的，例如從大的空間尺度看，熱帶雨林植被具有全球的環境效應，但我們不能把熱帶雨林的全球環境效應用到小尺度的植被上面;從時間尺度上來看，在西北干旱半干旱地區種植植被，短時間內可以起到防風固沙的作用，但從長遠看植被會消耗土壤當中的水分，最終使生態環境更加惡化。2018全國II卷第9—11題（試題略）第9題考查汾河流域植被覆蓋率大幅提高對降水、河水含沙量、徑流量的影響，第10、11題則是考查在不同的時間背景下植被生態功能的變化。

3.地方綜合

地理要素在不同的地域背景下會發生改變，其相互作用的機制亦發生相應的改變，最終會呈現出不同的地理結果。學生容易受到慣性思維的影響，認為植被對其他自然地理要素的影響都是正面的，都是朝著好的方向發展，認為植被不管在哪里都是越多越好。

植被的生態功能在不同的地域，其表現不一樣。比如在熱帶雨林地區，植被會消耗土壤中的養分，使土壤貧瘠;而在溫帶草原地區，植被卻能增加土壤中的有機質。又如在濕潤半濕潤地區植被可以起到涵養水源、保持水土的作用;但在干旱半干旱地區植被就不能發揮相同的作用，更多的是發揮防風固沙的作用;再如，不同的地域其適宜的植被類型也不一樣，濕潤半濕潤地區適宜種植喬木，半干旱地區適宜種植灌木和草本植物，而干旱地區則應減少人為干預，讓其自然演化。例如2017全國I卷第8題問到：“如果該流域大量種植耐旱植被，可能會導致”。該流域為西北干旱半干旱地區，降水稀少，土壤水分短缺，若在該流域大量種植耐旱植被，植被會消耗土壤中的水分，隨著時間的推移，不僅不能發揮植被的生態功能，反而會使流域內水分資源減少，打破水分平衡，使注入鹽湖的水分減少，鹽湖面積縮小。又如2016海南卷第18題：“為維護生態安全，毛烏素沙漠的南緣適合”。毛烏素沙漠南緣土壤水分含量少，不管是種植哪一種植被都會消耗土壤當中的水分，威脅生態安全，故應該減少人為干預，讓其自然演化。

綜合思維能力的培養需要用聯系的、整體的、發展的觀點看問題，避免用單一的、片面的、靜止的視角去機械式地背誦，不然地理學科的“理”會索然無味。地理科學的最大魅力就在于地理要素在不同的時空、地域背景下的千變萬化，我們應該以學習的心態不斷去探索未知的地理世界。最后，本文以上贅述只是想和廣大一線地理教師交流復習心得，文中若有不當之處，敬請批評指正。

（作者單位：湖北省荊州市江陵中學，湖北 荊州434000）