創客理念下的小學數學教學研究

李園園

【摘 要】 創客理念是當前快速發展的經濟社會背景下提出的新型理念，指善于探索發現、勤于學習思考、樂于合作探究、敢于創新實踐等。數學學科具有顯著的抽象性和邏輯性特征，基于創客理念下的小學數學教學，注重學生自主學習和各項學習能力的提升，可以全面提高數學教學質量。

【關鍵詞】 小學數學;創客理念;教學策略

數學是小學教育的重要組成部分，更是培養理性思維和綜合學習能力的主要途徑。傳統數學教學過于注重培養學生的計算能力，忽視學生核心素養與思維能力的培養，不利于提高學生的綜合素質。當前各個領域極力需求科技素養和人文素養兼具的人才，創客理念就在此背景下應運而生，小學數學教學在此背景下要與創客理念相結合，全面提高數學學科教學質量。

一、基于創客理念，開展高效自主學習

創客理念下的小學數學教學強調自主學習，激發學生潛在的探究知識欲望，從“要我學”轉為“堅持學”和“主動學”，并形成和學習有關的各類能力，有利于提高學生學科素養和教師教學質量。課前預習是一項以學生為主的學習活動，更是培養學生自主學習能力的重要途徑之一。課前預習需要教師給予合理引導，全面提高課前預習質量。

首先，閱讀課本。新課程改革下，小學數學主要突破的環節之一即閱讀數學教材，這也是創客教育的基礎環節之一。教材不僅是學生最為有利的學習工具，更是學生思維參考的范本。當前大部分學生解答應用題頻繁出錯的原因之一即審題錯誤，因此應詳細閱讀文本，研究重點詞句，掌握解題方法，提高解題效率。其次，找準聯結點。數學知識不僅有著較強的抽象性，而且其結構為典型的鏈狀態式，環環相扣。以乘法估算相關知識為例，教師在具體教學中可結合之前講授的“四舍五入法”，找到二者的聯結點，提高學習質量。

二、基于創客理念，引導學生探索創新

創客理念強調創新精神，這是數學核心素養的主要內容，因而小學數學教師在教學中應注重引導學生探索創新，推動數學學科發展。

首先，為學生質疑創造機會。創新是學生自主發現問題和提出問題的關鍵所在，小學數學教師應指導學生敢于質疑與自由表達，站在數學角度分析問題，形成良好的創新精神。以《圓的認識》一課為例，學生在小學高年級已逐漸對圓有所認識，教師可結合學生已有生活經驗，讓其暢談圓應用于生活中的哪些地方，學生在教師的啟發下說出摩天倫、車輪、花壇、圓形餐桌等，教師在此基礎上提出問題：“世界上有那么多圓形，你對圓形物體有何想法？”學生紛紛提出自己的疑問：“如果把摩天輪設計成三角形會是什么樣子？”“圓桌會議有何優勢？”提出問題說明學生在重新認識事物，更在此過程中形成創新精神。

其次，給予學生思維創造空間?，F代教育鼓勵教師適當放手，給予學生足夠的時空，讓其自主探究知識，激發內在的創新潛能，在提高學習效率的同時感受數學學科魅力。以《可能性》一課為例，該章節教學目標是讓學生充分了解隨機事件中的可能性、確定性與不確定性等，使學生具備獨立分析數據能力。在具體教學中，先拿出若干個紅色和黃色球，并將其隨機放入兩個袋子當中，讓學生猜測紅球在哪個袋子的可能性大。上述教學就是典型的隨機案例，教師將該游戲活動交給學生，讓學生通過自主操作歸納總結可能性大小的規律，全面激發學生探究與創新精神。

三、基于創客理念，提高學生學習能力

小學是學生學習知識的啟蒙期，在該階段所學的知識會對今后獲取知識與能力產生重要影響，由此體現培養數學學科關鍵能力的重要性，更是創客理念提出的主要目標。

首先，培養推理論證能力。推理是常見的思維類型，更是開展聽、說、讀、寫、思等學習活動不可缺少的途徑。以“三角形”相關知識為例，教師在實際教學中先讓學生了解只有找出直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等才能驗證其內角為180°，那么得出的結論才更科學且全面。例如，無法驗證所有銳角三角形的內角和為180°，只能驗證部分，在此過程中滲透不完全歸納推理。而在驗證直角三角形內角和為180°時，部分學生會將兩個完全相同的直角三角形拼為長方形，其中長方形的內角和為360°，如此一來，直角三角形的內角和則為180°，體現了演繹推理思想。學生在驗證中運用拼、折、量等方法觀察圖形，并在此基礎上進行推理，深刻理解所學知識。

其次，培養解決問題能力。解決問題是小學數學學科的關鍵能力之一，讓學生運用所學知識分析和解決數學問題，調動學生參與數學學科的積極性與主動性，增強情感體驗。以“數學運算”相關知識為例，教師可提出與學生實際生活緊密聯系的問題，并讓學生整理信息。例如：花店月季花每枝0.9元，滿天星每枝0.3元，玫瑰花每枝2.1元，康乃馨每枝0.6元，問小紅購買3枝玫瑰花需多少錢？玫瑰花比月季花價格高出多少？兩枝康乃馨價錢比玫瑰花貴嗎？最后一個問題信息較為復雜，學生認真整理和分析題目信息，再結合相關需求處理，在掌握信息分類方法的同時形成了良好的數據整合能力，不斷增強分析問題和解決問題能力。

總之，當前社會需要創新型人才，正因如此，對數學教學提出了比以往更高的要求?；趧摽屠砟钕碌臄祵W教學注重探究創新，使學生在學習中形成良好的邏輯推理與解決問題能力，為綜合發展奠定堅實基礎。

【參考文獻】

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