互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐研究

杜凱濤

【摘? 要】在新課程改革背景下，各學(xué)科的教學(xué)均倡導(dǎo)師與生互動、生與生互動，以體現(xiàn)“交往與互動”的教學(xué)觀。小學(xué)美術(shù)是一門注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造性的學(xué)科，在輕松活躍的氛圍下進(jìn)行該學(xué)科的教學(xué)，更易發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)重視課堂氛圍的營造和課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更多引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多方位地交流互動，使學(xué)生獲得更多靈感、增強創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而誕生更多有新意的作品。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué);小學(xué)美術(shù)教學(xué);實踐研究

引言

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師要讓學(xué)生“體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格”。在美術(shù)教學(xué)中教師要加強與學(xué)生的互動，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓他們在操作中不斷積累藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗，提高審美水平。那作為一名小學(xué)美術(shù)教師，該如何在美術(shù)課堂中增強與學(xué)生的互動，提高美術(shù)教學(xué)效果呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、以繪本故事為互動話題開展互動教學(xué)

教師可以繪本故事為互動話題，從繪本故事中挖掘出1—2個互動話題來開展互動教學(xué)。繪本故事可以挖掘出很多互動話題，它們都可能成為小學(xué)生感興趣的話題，教師從中運用1—2個來創(chuàng)建互動話題，讓學(xué)生根據(jù)這個互動話題進(jìn)行多方面的交流，打開他們自身對繪本的知識之門，與同學(xué)之間互相交流知識，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。從繪本故事中挖掘互動話題主要從繪本中進(jìn)行，繪本中包括圖畫、色彩、構(gòu)圖、故事和語言等方面，通過任意角度進(jìn)行探索都可以發(fā)現(xiàn)其中的有趣話題，例如，任意一張繪本圖片，從這個圖片中可以看出什么，或者從這個圖片中可以看到多少種顏色，再或者這張圖片在訴說什么故事，這些都可以作為互動的話題，教師為了提供給小學(xué)生更多的選擇性。還可以采用2張繪本圖片進(jìn)行對比，創(chuàng)建更加有趣的互動話題。教師在開展互動教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和思維方式進(jìn)行互動，同時也可以根據(jù)其他同學(xué)之間的互動對美術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。

二、開展美術(shù)互動教學(xué)，有效拉近師生關(guān)系

互動理念是新課程理念的一個重要組成部分，也是改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式過程當(dāng)中必須樹立的思想觀念。在過去的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，之所以出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率不理想的情況，就是因為缺少課堂上的有效互動，不僅不能夠保證師生之間的密切交流，也無法讓學(xué)生之間進(jìn)行密切合作和溝通。這不僅限制了學(xué)生的思維，也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)互動和成長發(fā)展空間，阻礙了美術(shù)教育的改革。所以在全新的課程改革背景下，教師要將互動教學(xué)理念滲透到美術(shù)改革過程當(dāng)中，積極組織和落實互動教學(xué)模式，關(guān)注師生之間的積極交流和溝通，讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主人，激發(fā)同學(xué)間互動交流的熱情，構(gòu)建和諧師生關(guān)系和生生關(guān)系。例如，在教學(xué)美麗的植物和動物時，把學(xué)生局限在課堂上是無法讓學(xué)生看到更多美麗植物與動物的，于是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到戶外，讓他們觀察見到的植物與動物，激發(fā)學(xué)生的互動參與興趣。在這一環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察與記錄，剖析學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的優(yōu)勢和不足，為今后的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。面對在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在困難的學(xué)生，教師要給予特別關(guān)注，并運用賞識教育方法幫助學(xué)生建立信心。在整個過程當(dāng)中，教師和學(xué)生以及生生之間都會有更多的溝通互動機(jī)會，并讓學(xué)生把互動變成一種學(xué)習(xí)中的常態(tài)，消除師生隔閡。

三、巧意安排互動性學(xué)習(xí)活動

美術(shù)學(xué)習(xí)活動具有互動性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求，教師要有意識地設(shè)計互動任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，教師還要與學(xué)生一起互動，在師生交流的過程中促使學(xué)生有所感悟。美術(shù)游戲、知識競賽、團(tuán)隊展示、信息整合、素材搜集等活動，都能夠為學(xué)生帶來互動的機(jī)會。教師要深入學(xué)生群體，對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)基本情況有一定的了解，以便做出針對性設(shè)計，促使學(xué)生順利進(jìn)入互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在不斷交流練習(xí)中形成學(xué)科能力。互動性活動組織形式豐富多彩，教師做出合理設(shè)計和組織，能夠給學(xué)生提供創(chuàng)造契機(jī)。教師為學(xué)生設(shè)計合作互動任務(wù)，對學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行表揚，這對每一個學(xué)生來說都是一種激勵和調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、借助動畫圖片開展互動教學(xué)

教師還可以動畫圖片為互動話題，從動畫片或者動畫電影中挖掘出1—2個互動話題來開展互動教學(xué)。很多小學(xué)生對動畫片都非常感興趣，他們對動畫片也比較了解，教師為他們創(chuàng)建這類型的互動話題，能夠營造出非常熱烈的互動氛圍。為了讓學(xué)生能夠從互動中獲得學(xué)習(xí)的效果，教師需將互動話題與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，以美術(shù)學(xué)習(xí)為主、互動為輔，根據(jù)對動畫圖片內(nèi)容的了解展開與美術(shù)相關(guān)的交流。這類型的互動話題可以從動畫的藝術(shù)效果開展，將動畫的美術(shù)特點單獨體現(xiàn)出來。例如，《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片，喜羊羊主白色，灰太狼主灰色，這樣的色彩搭配能夠顯出兩個角色的鮮明對比，“如果喜羊羊是紅色會怎樣？”小學(xué)生根據(jù)這個話題展開互動，對他們美術(shù)色彩的靈敏性會有很大幫助。學(xué)生對動畫片的欣賞能力可能會比成年人強，因為他們會投入更多的關(guān)注度，教師運用這類型的素材作為互動話題可以增加教學(xué)的趣味，同時還可以促進(jìn)小學(xué)生互動能力的提高。

五、增強師生課堂互動，在交流互動中豐富創(chuàng)作評價

在美術(shù)教學(xué)中，教師除了向?qū)W生展示美術(shù)操作技能以外，還要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，及時對學(xué)生的美術(shù)作品加以評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴間的互動交流與欣賞。一方面滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生獲得成功感。另一方向教師與同伴的肯定評價，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，使學(xué)生能帶著積極的情緒更加深入對美術(shù)學(xué)習(xí)的探究。教師與學(xué)生課堂上進(jìn)行互動與交流，及時為學(xué)生解惑，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品，師生面對面，具體問題具體分析，這樣也能更快更好地提升學(xué)生的藝術(shù)水平。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要重視課堂中的互動教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)互動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師要增加師生互動的機(jī)會，用指導(dǎo)性鼓勵性的評價增強學(xué)生的自信心，讓他們在與材料的互動中，不斷提高學(xué)生的審美水平。

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