新課程改革下初中英語高效課堂的和諧構建

劉歡

【摘? 要】在新課程的背景下，為了構建高效和諧的課堂，課堂教學方法發(fā)生了一系列的改變。現在，教師在課堂上引領課程的發(fā)展來幫助學生進行有效地自主學習和提高學習的效率和質量。老師的責任也越來越大，能力也要越來越強，這要求老師要關心愛護同學，因材施教，注重每個學生的優(yōu)缺點，及時地幫助學生補缺補漏來幫助孩子成為一個成績優(yōu)秀的學生。在面對英語課堂上存在的問題，作者根據自己多年的經驗來闡述如何構建一個和諧高效的初中英語課堂。

【關鍵詞】初中英語;教學改革;和諧高效;課堂質量

創(chuàng)造和諧積極的英語課堂氛圍不是一朝一夕就能完成的，它要求老師要持之以恒的努力，勇敢地解決課堂上存在的難題，運用更加多樣的教學方法和采取簡單靈活的教學手段來提高課堂教學水平和豐富教學知識來為傳統課堂注入新的生命力，達到提高學生的綜合能力和英語成績。

一、為什么要改變傳統的英語課堂來構建新型高效課堂

1、學生的參與度不夠，提高參與積極性

傳統課堂的弊端一般是老師在課堂上不浪費每一分每一秒的教授知識，沒有發(fā)揮學生的學習的主動性就會讓學生感到疲憊無力。以前，在講課的過程中老師過分強調自己在課堂中的作用，卻沒有發(fā)現學生才是課堂的受益者和行駛人。現在，老師以學生為主來充分巧妙運用各種教學手段來改善教學環(huán)境，要讓學生從被動完成老師的教學任務變成主動學習有關英語知識。老師要注重在課堂上提出優(yōu)質的問題來讓學生解答。學生回答老師的問題會活躍思維，加深問題中的知識點的印象。

2、課堂單調無聊，簡化課堂內容

英語作為一門語言類學科，自然存在語言類學科都存在的問題。它的知識點比較繁雜，語法運用難以掌握，學習過程比較長。面對這種情況，傳統的課堂上，老師比較喜歡圍繞一個知識點展開其余知識點的敘述。這樣的課堂就會顯得呆板無趣。現在老師不會再填鴨式教學，滔滔不絕的講述知識點的運用，而是選取其中的重難點，對于少考的知識點選擇輕描淡寫的帶過。這樣循序漸進的教學，有重點的針對，適合初中生的學習水平。

二、怎樣改善教學方法來提高的英語課堂的教學水平

1、應用情境導學法，創(chuàng)造學習機會

判斷英語課堂的成功與否，關鍵點是學生是否完成了這節(jié)課的學習任務。要讓學生把握住短暫的課堂時間學習到更多有用的課堂知識就要選擇情境帶入的模式引導孩子對英語問題進行思考來提高學生在課堂上的學習效率。老師可以采取問題導學法來增加孩子的學習興趣，讓孩子整節(jié)課都聚精會神地聽講。這個教學引導問題要結合實際，讓學生有親切感，更能夠吸引住學生。問題還需要符合全班的英語水平，簡單明了，能讓更多的學生參與問題中來，來鍛煉學生的英語思維，讓學生在回答問題中的過程中進步。

比如：在學習music這一單元時，老師能在上課開始時提出幾個問題來讓孩子進行搶答，這些問題包括有：“do you like English music？”“can you play the violin？”。這些問題非常淺顯易懂，但是十分貼近生活，適合各種英語水準的學生作答。學生在回答問題時，能夠鍛煉自己的英語組織能力和檢測自己的單詞掌握程度，能夠活躍英語課堂中的氣氛來構建生動有趣的英語課堂。

2、改變教學方法，打造積極良好的語言環(huán)境

課堂教學應該以考慮全體學生為主，鍛煉全體學生的英語能力，顧及到每個學生的學習狀況，營造一個愉快熱情的英語課堂氛圍來讓每個學生都能在英語課堂上有所收獲，有所感想。

隨著科技的進步，教學方法也在不斷改善。老師要根據不同的情境來使用不同的教學方法，來幫助學生理解英語知識，懂得如何運用。

比如：在學習“I would like some noodles.”這一課時，老師可以使用多媒體來幫助學生學習，食物圖片配上英語單詞會很快的抓住學生的眼球，能夠幫助學生學習食物的單詞。還能夠采取兩兩對話的方式，幫助學生掌握就餐的情景對話，增強學生的英語學習能力。

3、有效的評價，增加學生自信

老師對學生的學習評價不能拘泥于學生的考試成績，而是要更多的考慮孩子們的英語能力和學習的努力程度。有的學生作文能力差，有的學生聽力能力差，有的學生語法應用差，其他方面很強等等，都是影響總體英語成績的重要因素。老師在評價的時候要考慮一個學生全方面的要素，來關注學生的薄弱項，來幫助學生克服學習英語的難關，來提高學生學習英語成績。比如：老師可以出一張英語試卷，試卷內容包括很多知識點，對學生進行摸底測試，掌握到每個學生的薄弱項，告訴學生多進行這方面的練習。

三、總結

在初中階段的英語教學里，老師要改變英語教學觀念，培養(yǎng)學生對英語的興趣來提高學生學習英語能力。要積級地進行正確的評價，讓學生克服學習各種英語題型的難題來提高每個學生的英語能力。

參考文獻：

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