初中高效英語課堂建設(shè)初探

張風(fēng)霄

靖遠縣東升中學(xué)，甘肅 靖遠 730614

英語是初中教學(xué)的重點科目，提升英語教學(xué)效率不僅是英語教師的教學(xué)任務(wù)，同時也是提升中國學(xué)生英語素養(yǎng)的重要使命。當(dāng)先我國初中英語教學(xué)中普遍存在效率低下的現(xiàn)象，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)很重，但是實際英語素養(yǎng)卻十分有限，究其根源是教學(xué)效率太低。教師應(yīng)探索建設(shè)高效英語課堂，從重閱讀理解到聽說讀寫全面發(fā)展，從紙上英語到口頭英語的轉(zhuǎn)化，建設(shè)初中英語高效課堂可以從幾個方面入手。

一、重視夯實英語基礎(chǔ)

（一）重視微課的使用

提升英語課堂教學(xué)可以重視引進先進的教學(xué)模式，微課便是一個非常理想的英語教學(xué)渠道。傳統(tǒng)課堂時間長達45分鐘，教師講的知識點較多，學(xué)生往往前面學(xué)后面忘記，難以實現(xiàn)高效教學(xué)的目的。但微課卻具有時間短，知識點集中的優(yōu)點，能充分滿足學(xué)生快速掌握一個知識點的需求。一般微課只有10分鐘左右，由優(yōu)質(zhì)的教師錄制視頻，通過生動活潑的后期制作，以一個知識點作為一節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生利用零散時間隨時隨地都能學(xué)習(xí)。教師要充分利用微課起到的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)作用。

（二）重視知識點的復(fù)現(xiàn)

知識是在不斷重復(fù)的過程中掌握并積累起來，英語對于中國學(xué)生而言是在非母語環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此并沒有太多使用的機會，這也為學(xué)生遺忘打開了方便之門。英語老師要做的便是重視知識點的前后重現(xiàn)。很多教師在教學(xué)中都會犯一個錯誤，那便是割裂各單元之間的關(guān)系，一個單詞句式在這一單元學(xué)習(xí)過后，之后幾個單元便不想再滲透。這樣的缺點加快了學(xué)生遺忘的速度，教師應(yīng)當(dāng)建立起前后各個單元之間的聯(lián)系，互相融入，保證重點知識點在教學(xué)中的反復(fù)出現(xiàn)。這樣學(xué)生便能在重復(fù)使用的過程中加深理解，加深記憶，最后達到長久掌握靈活使用的目的。

二、營造活力課堂氛圍

（一）重視課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)一般而言在語文教學(xué)中已經(jīng)被設(shè)計的十分豐富，但在英語教學(xué)中卻顯得僵化呆板。基本上都局限于幾句簡單的“Today，we are going to learn……”“The class is about……”，或者老師會做一個簡單的英語介紹，范圍圍繞本節(jié)課的主要內(nèi)容。總而言之大多時候是老師的自說自話，就進入了課堂正題。但是學(xué)生并不喜歡這樣的講課方式，尤其是初中學(xué)生逐步開始具有叛逆心理，他們尤其不能接受枯燥乏味的開場形式。“在初中英語教學(xué)中，課堂氣氛及環(huán)境對學(xué)生參與度的提升及思考、學(xué)習(xí)等積極性的提升有著重要的作用。”［1］因此教師要設(shè)計提升學(xué)生參與感的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。例如猜單詞、猜句子的互動模式引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到英語課中。

（二）重視多媒體設(shè)備的使用

多媒體通過生動的視頻以及圖形圖像可以豐富課堂的氛圍，“能將死板、枯燥的教材知識點靈活、直觀地展現(xiàn)在英語課堂上，從而使所學(xué)的知識變得更生動、活潑，這有利于引導(dǎo)學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，進而逐漸提高英語課堂的實際教學(xué)效率。”［2］教師播放一些與教材內(nèi)容有關(guān)的電影片段或者英文歌曲，來實現(xiàn)讓學(xué)生集中注意力的目的。而電影與音樂因形式新穎，直觀生動，能夠加深學(xué)生的記憶效果。當(dāng)然多媒體設(shè)備還能起到其他的作用，需要教師根據(jù)實際情況以及教學(xué)需求來設(shè)計安排。

三、重視口語交流

當(dāng)下中國學(xué)生英語最欠缺的部分便是口語交際，而一門語言被學(xué)習(xí)的主要目標便是用來交流并表達自己的觀點。所以教師應(yīng)當(dāng)通過各種課堂教學(xué)途徑讓學(xué)生學(xué)會開口說英語。

首先需要幫助學(xué)生克服羞怯心理，讓他們敢說敢講，不必因為發(fā)音不好或者有語病而怕其他同學(xué)嘲笑。中國學(xué)生相比于西方學(xué)生，長期在教師威嚴地位的傳統(tǒng)下，在課堂上普遍都害怕發(fā)言，怕出錯被老師苛責(zé)。長此以往，他們就不敢說話，只是被動的聽。而學(xué)生的注意力難以長時間集中，如果老師不加以外界刺激的話，他們便更加容易出神這會直接導(dǎo)致課堂效率低下。而口語訓(xùn)練可以有效幫助學(xué)生集中注意力。

一般英語課死板僵化的原因在于師生缺乏互動，即使老師提問問題也是圍繞教材就知識點回答，根本不能培養(yǎng)學(xué)生對英語課的興趣，進而教學(xué)效率也難以提升上來。而豐富多樣的師生互動則能把學(xué)生的注意力拉回到課堂中。例如針對單元主題，邀請學(xué)生起來用英語表達自己的興趣愛好、飲食習(xí)慣、穿衣風(fēng)格或者其他，總而言之只要貼近學(xué)生生活，就鼓勵他們用英語表達自己的想法。

四、結(jié)語

建設(shè)英語高效課堂，不僅需要教師做出努力，同時更要引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到課堂當(dāng)中來，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)出能做題又能交流的學(xué)生出來。提升初中英語教學(xué)效率，首先要重視基礎(chǔ)的反復(fù)鞏固夯實，只有扎實的基礎(chǔ)才能為后續(xù)學(xué)習(xí)做準備。要重視活躍課堂氛圍，師生保持多樣化的互動，增加課堂趣味以及知識吸引力。要重視通過口語練習(xí)來提升學(xué)生的專注度，只有學(xué)生課堂生動，學(xué)生注意力高度集中，不斷夯實英語基礎(chǔ)，才能提升初中英語課堂教學(xué)效率。