淺析案例教學法和小學數學課堂的有效結合

張強

摘要：隨著社會的不斷發展，學生所要具備的能力變得越來越多，所以很多學者和教育工作者開始把目光投入到了小學階段的課堂中，數學學科作為小學階段最重要的學科之一，同樣也受到了關注。一些數學教師就將一些教學方法帶入到了數學課堂中，以此來提高學生的學習效率，案例教學法就是其中一種。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談案案例教學法和小學數學課堂的有效結合，并提出一些實質性的建議或教學策略，希望能夠給廣大數學教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學數學課堂;案例教學法;生活案例;熱點案例;案例教學

案例教學法就是將一些教學案例引入到課堂中，讓學生分析并解決這些案例，從而讓學生掌握一定的知識。這樣的教學方法自推出以來，就受到了廣大教師的歡迎。而且這樣的教學方法能夠與數學課堂完美的結合到一起，提高學生在課堂中的學習效率，讓學生在課堂中掌握更多的數學知識。而且將一些教學案例引入到數學課當中，也能夠讓學生使用所學的知識去解決這個案例，不僅讓學生更加牢固地掌握了相關知識，也能夠鍛煉學生解決問題的能力，促進了學生的綜合發展。

一、引入生活案例，讓學生學習一些生活知識

當提起與生活聯系最密切的學科時，許多學生會首先想到語文學科，但是數學學科與實際生活也有著密不可分的關系。人們的日常生活離不開數學知識，所以越來越多的教師開始在課堂中對學生進行生活化教學。所以數學教師可以引入一些生活中的實際案例，讓學生使用所學知識去解決生活中的問題。這樣不僅能夠提高學生的數學能力，也能夠提高學生的生活質量，讓學生更好的進行生活。而且這樣也能夠讓學生明白數學知識在生活中的重要性，從而主動地去學習數學知識。

例如，在進行“認識人民幣”一課的講授時，我就引入了生活中的一個實際案例，我告訴班級中的學生，我購買了一些文具，總共花費了8元。然后讓學生說一說應該如何去付錢，班級中的學生都非常熱烈的進行了討論，有的學生說可以給一張10元的人民幣，有的學生說可以給8張一元的人民幣，也有的學生說可以給13元……我通過將一些生活中的實際案例引入到數學課堂中，不僅讓學生應用了本節課所學的知識，也讓學生明白了數學知識在實際生活中的重要性，從而讓學生積極、主動地去學習數學知識，進一步提高了學生的學習效率。

二、引入熱點案例，激發學生的學習興趣

手機、電腦等一系列電子設備的出現增加了學生獲取信息和知識的渠道，越來越多的信息事物出現在了學生的生活中。學生能夠通過手機直到一些生活中發生的實時熱點，數學教師也可以將這些實時熱點引入到數學課堂中，讓學生使用所學知識去分析這些案例。這樣不僅能夠豐富數學課堂中的內容，還能夠激發學生的學習興趣，讓學生改變對數學課堂的看法。而且引入一些實時熱點，還能夠讓學生進一步地了解這個社會從而增加學生的知識儲備，促進了學生的綜合發展。

例如，在進行“認識圖形（二）”一課的講授時，我發現班級中學生的學習性質并不是非常高，于是我就引入了一些實時熱點。我在課堂中給學生播放了《熊出沒》的動畫片，在視頻播放完成后，我給學生展示了一些動畫片中的圖片。然后我讓班級中的學生找出這個圖片中所出現的各種形狀，班級中的學生很快就舉起了小手，都想回答我提出的這個問題。我通過將一些時事熱點引入到數學課堂中，不僅激發了學生的學習興趣，也提高學生的相應能力。不僅如此，這樣還豐富了數學課堂中的內容，讓學生喜歡上數學課堂，從而在課堂中進行高效學習。

三、引入教學案例，提高學生的相應能力

在這個日新月異的社會中，學生所要掌握的能力變得越來越多，只有這樣學生才能夠跟上社會的步伐，適應這個飛速發展的社會。小學階段是培養學生能力的重要時間段，教師要在課堂中培養學生的各項能力，這樣才能夠讓學生成為一個全面型人才。教師就可以結合學生的能力來引入一些教學案例，當學生的計算能力較差時，教師就可以引入一些教學案例來提高學生的計算能力。這樣不僅改變了提高學生能力的方法，也能夠讓學生積極的參與到課堂中，從而提高學生的相應能力。

例如，在進行“100以內的加法和減法（一）”一課的講授時，在完成了本節課的教學后，我檢驗了學生的學習情況。我給學生出示了一些題目讓學生進行計算，但是我發現學生并不能準確地得出答案。然后我就將一些教學案例引入到課堂中，讓學生結合這個教學案例去進行計算，然后我還更改了案例中的數值，這樣能夠增加學生練習的頻率，從而提高學生對數字的敏感度，讓學生能夠更快地得出正確的答案。我通過將一些教學案例引入到數學課堂中，提高了學生的計算能力，為學生下一階段的學習打下了基礎。

總的來說，使用案例教學法來對班級中的學生進行教學是非常有必要的，這樣不僅能夠豐富數學課堂中的內容，讓學生度過一個充實的數學課堂，也能夠提高學生的相應能力，促進學生的綜合發展;數學教師可以引入一些生活中的實際壓力，讓學生在學習數學知識的同時也掌握一定的生活知識，從而提高學生的生活質量;數學教師也可以引入一些實時熱點，以此來激發學生的學習興趣，并給學生拓展一些課外的知識，開拓學生的眼界;數學教師也可以引入適當地教學案例來提高學生的能力，這樣才能夠讓學生跟上這個飛速發展的社會。

參考文獻：

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