幼兒園繪本閱讀教學的有效策略

摘要：在幼兒早期，大腦尚未完全發展，理解能力較弱，但是理解圖片的能力卻很強。各種各樣的彩色圖片可以激發幼兒的學習興趣，并引導幼兒不斷學習釋放自己的思想和情感，在心中形成審美形象。因此，在幼兒園教學中，教師應更加重視繪本的教育，提高繪本的教學效率，正確理解繪本的發展過程，并注重其實際應用，以了解其在教育幼兒方面的積極作用和主要影響。在此基礎上，研究在幼兒園繪本閱讀的有效策略。

關鍵詞：幼兒園;繪本閱讀;策略

繪本教學是近年來幼兒園教育中出現的一種新型教學方式。更常見的是，教繪本涉及的教學方法是使用圖片和圖像供幼兒思考和學習。近年來，繪本教學的廣泛使用已逐漸凸顯了其不足，如何與幼兒園繪本教學的發展相協調的幼兒園教育需求已成為當前幼兒園教育中需要解決的問題。

一、在幼兒園教授繪本的優勢

繪本，也可以稱為圖畫書，是幼兒文學表達的最喜歡形式。它不僅包含許多有趣的圖片和故事，還包含一些社交和生活知識。在近年來的幼兒教育改革的背景下，繪本已逐漸應用于幼兒園教育。教師希望使用這種模型來提高小學幼兒園教學的效率，并激發幼兒對閱讀的興趣。結合以往對幼兒園教學的研究，合理使用繪本不僅可以吸引幼兒積極參與學習繪本，而且可以傳達日常生活的常識，從而提高幼兒園教學的影響力和對教育團體的理解，為幼兒教育的持續和更好的增長奠定基礎。

二、改善幼兒園照片書教學的方法

（一）指導幼兒獨立分析繪本的內容

在幼兒園的教學過程中，為了使幼兒的閱讀水平得到切實的提高，教師必須首先明確地向幼兒傳達閱讀的主要內容。由于幼兒園幼兒的學習經驗較少，因此在閱讀過程中很難分析閱讀內容。閱讀結合了單詞和圖片的繪本教學，可以極大地減少幼兒在閱讀中的學習困難。在日常教學過程中，教師鼓勵幼兒們深入探索生動有趣的繪本的內容，從而擴大幼兒的閱讀學習能力，使幼兒在學習繪本的同時有效鍛煉身體，逐步提高閱讀能力。例如，在課堂教學中，當教師帶領幼兒們學習不要吃“果凍豆”時，繪本的圖片使幼兒們相對容易理解故事。教師可以要求幼兒們用自己的話簡要回顧一下繪本的歷史以及繪本中的圖片。完成對幼兒的復習后，教師將相應地完成并糾正其中的錯誤。這樣的練習可以有效地擴大幼兒在閱讀中的思維能力，使幼兒們可以學習思考和探索深度閱讀內容，并初步建立自己的閱讀知識體系。

（二）閱讀繪本，使幼兒們感受到生活的價值

幼兒繪本包含精美的圖畫和生動的故事，可以幫助幼兒提高現象學的能力和情感境界。此外，閱讀繪本的目的是鼓勵幼兒閱讀，感受故事的含義，了解真實的場景和接近真實生活的生活經歷，以便幼兒能夠跟隨故事人物的情感變化。理解生活的意義并感知不同的生活，以實現生活的價值。例如，在繪本作者芭芭拉·庫尼（Barbara Cooney）的繪本作品《母親的花》中，大多是用回憶來告訴幼兒有關母親的花的信息，告訴年輕人他從小就答應了祖父。了解了繪本的故事后，幼兒們就會被繪本中的精美圖畫所吸引，同時幼兒可以閱讀繪本中的圖畫，并實現對母親花的熱愛，并鼓勵幼兒們思考將來可以做些什么，以使生活和世界變得更美好。這樣，幼兒們首先可以意識到生活的意義和生存的價值，勇于探索世界。

（三）重新探索并選擇繪本價值點

繪本的內容具有其獨特的價值。繪本中的哪一點可以促進幼兒閱讀技能和個性的全面發展？在閱讀之前，教師應重新學習繪本，從不同角度考慮，探索和提高繪本的教育價值，考慮到不同年齡幼兒的特征，制定繪本活動目標并計劃個性化的教學活動。

（四）巧妙地選擇并找到圖片的要點

幼兒閱讀時主要依靠圖片。如何明智地選擇圖片以發展幼兒的觀察和表達能力？教師可以針對不同的繪本風格和教學需求量身定制個性化的治療方法。

1.小心留白空間以擴大幼兒表達的空間

教繪本時，教師經常遇到以下情況：當教師提出問題時，許多能識字的幼兒盯著圖畫，逐字逐句地閱讀。這種看似順利的響應實際上非常好。在某種程度上，限制了幼兒的想象力。為了使幼兒們對繪本有更好，更多樣化的理解，教師可以使用計算機軟件的功能在閱讀時處理和刪除屏幕上的文字。例如，在繪本《小豬變形記》中，為了發展大幼兒的語言表達能力，作者精心處理了圖片中的部分文字，并僅選擇了重要的文字信息，即小腿出現多次在繪本的歷史中。沙彌小僧說“不是那么遙遠”，以鼓勵學生思考和表達意見。這種巧妙的空處理使幼兒們可以自由想象，突出閱讀注意力，進一步提高幼兒的語言表達能力，并提升閱讀情感。

2.受影響的圖像提供了重要的閱讀信息

一些繪本甚至長達數十頁，甚至數十頁甚至有很多圖片。不可避免地，教師必須在很短的課堂時間內填寫所有圖片的描述。根據繪本場景的重復性質，教師可以選擇典型的圖畫來給幼兒們觀察和講故事的想法，以便幼兒們可以說幾張圖畫并理解整個繪本。例如，繪本《美麗的夢》以鮮艷的文字和明亮的視覺藝術講述了一個小動物的夢想：什么是骯臟的豬的夢想？當折疊頁打開時，讀者意外地遇到了另一個場景：它看起來像一個真正的公主。除了豬和羊羔，繪本還包含有關兔子、大象、蝸牛、河馬、驢和許多其他小動物的夢幻故事。在故事中，作者選擇了著名的兔子、蝸牛和羔羊的圖像作為主要閱讀圖像，并指導幼兒看、猜和說話，以便將這些動感的動物介紹給讀者。集體閱讀后，教師帶領幼兒們到閱讀區自己閱讀《美麗的夢》，鼓勵他們自己閱讀繪本的全部內容，讓幼兒們以幻想的方式展翅高飛。

參考文獻 ：

[1]馬雪.淺析幼兒園繪本閱讀的意義[J].新課程（綜合版），2019（12）：60.

福建省三明市大田縣廣平中心小學 王新華