小學語文古詩詞教學探究

摘要：古詩詞是語文教學的重要組成部分，是小學生在需要重點學習的內容。小學生學習語文古詩詞，是現階段學習的需求，能夠豐富文化的學識，是未來成長的需要，能夠增強智力的發育。因此，教師在語文古詩詞的教學中需要根據學生學習的能力并結合自身教學的經驗，合理地運用希沃白板、繪畫、小組、閱讀等教學方式教導學生，提升學生學習的興趣，提高學生學習的效率。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;教學;培養

古詩詞是古代人民智慧的象征，是歷史文化的重要載體，是教師需要重點教學的文化知識，能夠豐富學生的精神世界，讓學生更為高效地進行學習與發展。教師在古詩詞的教學中教學的方式過于匱乏，難以滿足小學生學習的需求，影響了小學生學習的有效發展。為此，本文將著重分析教師教學的不足之處，以此闡述小學古詩詞學習的能力，提升小學生學習的能力。

一、運用希沃白板教學，理解古詩詞含義

小學生理解古詩詞的含義，是現階段學習的必然需求，是后續學習發展的重點需要，能夠提升文化的學識，增強文化的底蘊，還能夠發展學習的潛能，促進學習更為有效的發展。希沃白板是多媒體教學的“進化版”，具有多樣化的功能，能夠節省教師教學的時間，增強教師教學的質量，提升學生學習的效能，增強學生學習的能動性，發展學生學習的潛質，因此，教師在語文古詩詞的教學中可以運用希沃白板教導小學生，讓學生在視頻中理解更深層的古詩詞含義。

例如：教師在教學《西江月·夜行黃沙道中》的過程中，可以運用信息技術制作相關的希沃白板視頻讓小學生觀看，以幫助小學生理解古詩詞中的內容。小學生在觀看教師制作的希沃白板的視頻中，首先能夠從中認知淺顯的古詩詞內涵，提升對古詩詞學習的解析能力，其次能夠從中認知到學習的重點與難點，以此有助于進行針對性學習，提升學習的素質與能力，發展學習的潛能與素養，完善自身學習的體系，推動學習的進程。教師在古詩詞的教學中運用希沃白板教學，還可以將抽象的古詩詞內容具現化，降低小學生學學習的難度，增強小學生學習的思維，提升小學生學習的效率。

二、融入繪畫情景教學，記憶古詩詞內容

小學生在學習古詩詞的過程中，為了滿足現階段學習的需求，不僅需要理解古詩詞的含義，還需要記憶古詩詞的內容。小學生記憶古詩詞的內容，能夠滿足現階段學習的需求，增強現階段學習的能力，豐富文化學識，拓展學習的視野，豐富文化的底蘊，推動學習更為高效地進行發展。因此，為了幫助小學生記憶古詩詞的內容，教師在語文古詩詞教學中可以引導學生運用繪畫的方式進行學習，以此發展學生學習的素養，提升學生學習的能動力，讓學生更為自主地記憶古詩詞的內容。

例如：教師在教學《江南春》的過程中，可以發散小學生學習的思維，讓小學生按照詩詞中的內容進行繪畫，以增強小學生學習的能動力，使小學生學習符合現階段的需求。小學生在繪畫的過程中，需要全神貫注地進行繪制，綜合自身所學的知識，將其有效貫穿，發揮創造性的思維，提升應用的能力，才能夠有效地表達詩詞中的內容，提升學習的速率，發展學習的潛質，推動學習的進程。小學生在古詩詞的學習運用繪畫的學習方式，可以增強學習的興趣，調動學習的激情，增強學習的動力，更為深刻的記憶古詩詞的內容。教師在古詩詞的教學中利用繪畫教學教導小學生，能夠改變自身教學的思維，提升教學的質量，激發學生個人學習的能力。

三、開拓小組合作教學，培養自主學習能力

小組教學是將學生分成不同學習小組的教學方式，能夠有效地融入學生學習的思維，讓學生自主解答學習中的重點與難點，以此培養學生自主學習的能力，發展學生自主學習的潛質，開拓學生自主學習的意識。教師在古詩詞教學中缺乏教學手段，在阻礙了小學生學習語文古詩詞進程的同時，也影響了小學生自主學習能力的培養。因此，教師在語文教學中可以開拓小組教學的方式，根據學生學習的需求，將學生有效地分成不同的學習小組，以此開拓學生學習的智力，增強學生學習的能動性，提升學生學習的能力。

例如：教師在教學《六月二十七日望湖樓醉書》，在將小學生分成不同的學習小組后，可以根據學生學習的缺點教學，以此完善學生學習的技巧，增強學生學習的能力。學習小組根據詩詞中的內容查閱字典，能夠初步解析詩詞中的內涵，增強對詩詞的了解，提升詩詞學習的有效性。學習小組根據所學知識交流與溝通，有助于解析詩詞中表達的情感，發展學習中的潛能，豐富精神的世界，培養優良的思想文化。教師在語文古詩詞的教學中運用小組教學的方式，還能夠增強教學能力，充分發揮學生學習的素質，體現以學生為本的教學風格，構建高效學習的課堂。

總而言之，隨著教育與思想的不斷發展，語文古詩詞的教學愈加受到教師教學的重視。不同的教學方式為學生帶來的學習效果不同，科學且合理的教學方式，能夠有效提升學生學習的效率，讓學生學習更為廣泛的文化知識。為此，教師在古詩詞的教學中需要為學生量身打造高效性的教學方式，才能夠有效地實現教學的目標。所以，教師在古詩詞的教學中運用科學的教學手段教導小學生，符合小學生現階段學習的基本需求，是正確的教學方式。

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黑龍江省齊齊哈爾訥河市長發鎮中心學校 王鳳凱