信息技術與語文教學深度融合的思考

摘要：在社會的發展和時代的不斷進步更迭下，信息技術的運用領域越來越廣泛，為學生的學習和生活帶來了很大的幫助。將信息技術融入小學語文教學中，可以開拓以學生為中心的教育新局面，改善了傳統的教師講授學生聽的被動學習方式，落實了以生為本的教育理念，激發學生的學習興趣，使學生在主動的參與和學習過程中實現學習能力和語文素養的提高。鑒于此，本文將針對信息技術與語文教學的融合策略進行探究，希望可以讓課堂更富有吸引力，激發學生學習興趣，提高學生的語文綜合素養。

關鍵詞：信息技術;語文教學;融合與思考

語文是一門蘊含著豐富人文精神和文化素養的學科，其中被選在語文課本中的更是多年來沉淀下的精華，小學生由于思維能力不夠成熟，理解起來較為困難，利用信息技術就可以將枯燥的理論知識直觀化，生動形象的為學生展示其中蘊含的文化美。因此，教師要看到信息技術與語文學科融合的優勢，借助信息技術不斷豐富課堂內容和課堂形式，利用多種感官刺激學生的主觀能動性，使學生逐漸養成主動學習的良好習慣，解決學生學習興趣不高的弊端，有效提高課堂教學效率，最終為學生全面發展打下堅實的基礎。

一、更新教學觀念，樹立現代化教育理念

如今時代的發展速度非常的快，教育相關部門對于學生的要求也在不斷發生改變。現階段，小學生不僅需要提高學科成績，更需要提高思維能力，掌握學科核心素養。因此，小學語文教師也要結合小學生的實際需求，跟隨時代的發展腳步不斷更新和完善新的教學策略。在信息技術領域愈發被推崇的當下，教師也要將信息技術和語文教學相融合，看到信息技術在教學中的應用優勢與弊端，既要與時俱進，又不能隨意跟從。所以，教師要不斷更新教育理念，逐漸以一個引導者的身份指導學生進行學習，樹立現代化教育理念，促使學生在新型教育理念的影響下養成主動學習的良好習慣，將教學效果落實到實處。

例如，教師在教學《田忌賽馬》時，如果按照以往傳統的教學模式進行教學，由教師單方向的給學生講述田忌賽馬的故事，讓學生來了解田忌是一個怎樣的人，但這樣的課堂枯燥乏味，學生也理解不了其中的內涵。所以，在課改下，我們可以轉變教育教學觀念，通過信息技術的深入應用來豐富課堂的教學內容。簡單地說就是，在課堂中引入信息技術，利用多媒體為學生播放一段田忌賽馬的比賽片段，使學生通過視頻的觀看直觀的感受到田忌的足智多謀。這樣，學生不僅可以在信息技術的幫助下更加直觀的感受到文章的主題思想，加深學生的情感體驗，還可以調動學生的情緒，促使學生積極的投入到學習當中，提高學生語文素養。

二、豐富教學手段，解決教學重難點

傳統的教學模式下，大多都是由教師單方向的向學生灌輸課本上的知識點，學生只能被動的吸收語文知識，這樣的方式沒有尊重學生學習的主觀意愿，不僅難以激發學生的學習熱情，甚至難以解釋清楚文章中的難點。而借助信息技術進行輔助教學，可以將教材中復雜又抽象的知識直觀化的呈現給學生，使學生更加輕易的理解文章的主題內涵，教師還可以結合本班學生的實情設計出具有風格的課件，通過課件的使用培養學生的個性，使學生積極參與課堂活動中，提高學生的知識水平。

例如，教師在教學《鳥的天堂》時，文章中通過大量的景象描寫體現了作者對自然的熱愛，旨在呼吁學生愛護自然，保護環境的意識。如果教師僅僅以口頭講述的方式呼吁學生體會作者對自然的熱愛，學生可能難以理解，而借助信息技術為學生展示大榕樹和鳥兒的生存畫面或者為學生播放真實的場景可以使學生更加直觀的看到“鳥的天堂”，加深學生對文章的理解。這樣，信息技術和語文教學的融合更新可以使教學手段更加豐富和多姿多彩，促使學生自主學習，提高學生學習能力。

三、開拓學生視野，培養學生創新意識

在新課改對學生提出的新要求中，學生不僅需要掌握書本上的知識點，更要掌握學習知識的的能力，要具備創新意識，能夠通過自主的學習和探索獨自解決問題。因此，教師起到的只是引導和輔助的作用，通過信息技術的使用啟發學生的思維，激發學生的靈感，使學生能夠借助信息技術去發現和掌握更多的知識，拓寬學生的視野。同時，教師要把握好信息技術和學科教學之間的關系，信息技術僅僅是起到輔助的作用，最終還是要通過激發學生的創新意識培養學生的學科能力，有效實現信息技術和語文教學的融合。

例如，教師在教學《蝙蝠和雷達》這篇文章時，目的是讓學生理解飛機和蝙蝠之間的聯系，培養學生對科學的興趣。因此，教師可以利用信息技術為學生播放兩者的圖片以及展示原理的視頻，但信息技術的使用只是為了方便學生對文章的理解，起到決定學習作用的還是學生，學生需要在對兩者之間聯系以及飛行原理的初步理解之下進行主動的思考和探索，才能夠對文章有更加深刻的認識和體會。

四、結語

總而言之，在語文課堂中融入信息技術是一種新型教學手段，是現代化科技發展與傳統教學相融合的一種方式，可以有效的激發學生學習的主動權，促使學生通過積極主動的學習提高自身的專業素養。因此，作為一名小學語文教師，要深刻認識到信息技術的內涵，從學生的實情出發，采用多種教學手段發揮信息技術的優勢，通過更新教學觀念，樹立現代化教育理念;豐富教學手段，解決教學重難點;開拓學生視野，培養學生創新意識等方式，輔助學生進行學習，促進學生自主的進行有效學習，從而強化課堂教學的效果，實現學生語文綜合能力和信息素養的雙向提高，為素質教育的推進腳步鋪墊良好的道路。

參考文獻：

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