問(wèn)題式教學(xué)與初中生物課堂的有效結(jié)合

摘要：生物的學(xué)習(xí)在初中階段是比較容易的，作為一門知識(shí)點(diǎn)非常瑣碎的理科學(xué)科 ，它其中所包含的知識(shí)點(diǎn)與生活息息相關(guān)，像其中生物的組成、細(xì)胞都需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等內(nèi)容，都是可以和生活直接聯(lián)系的。那么這也是為什么我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物的原因。為了讓學(xué)生可以更快速的掌握知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采用問(wèn)題式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠做到邊思考邊學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中生物;結(jié)合問(wèn)題式教學(xué);強(qiáng)化自主思考能力;培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí);加深知識(shí)印象理解

第一次聽到問(wèn)題式教學(xué)的時(shí)候，相信教師和學(xué)生都并沒(méi)有太多的了解。其實(shí)在課堂上，教師也會(huì)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題，但是并沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)。問(wèn)題式教學(xué)是一種比較有計(jì)劃有準(zhǔn)備的一種教學(xué)方式，教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)問(wèn)題，在課前、課中或者是課下的時(shí)候提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解決，鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力。本文針對(duì)于問(wèn)題式教學(xué)對(duì)生物授課的影響進(jìn)行一個(gè)深刻的探討。

一、強(qiáng)化自主思考能力

生物這門學(xué)科其中含有很多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果想要較快的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就需要在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不斷的去深化自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師采用問(wèn)題式教學(xué)也是為了強(qiáng)化學(xué)生自主思考能力，將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)全面的掌握和理解。強(qiáng)化學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)能夠更加感興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生物和生物圈”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，剛學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，需要學(xué)生先從“認(rèn)識(shí)生物”開始學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，先了解生物都是什么，之后才可以高效的開展生物教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)有了起色之后，我們身為教師，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深層掌握。那么我在進(jìn)行生物授課的時(shí)候，會(huì)采用問(wèn)題式教學(xué)，選擇與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)專門的提問(wèn)，給學(xué)生時(shí)間去思考去討論。這樣也是深層了解學(xué)生的過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)，我深刻的知道了學(xué)生的短板是什么，學(xué)生需要真正改善的都有哪些知識(shí)點(diǎn)的掌握。在涉及到一些理解上很困難的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生是需要幫助的。但同時(shí)透過(guò)問(wèn)題式教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)這強(qiáng)化了學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生愛上了思考，愛上了生物的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

為什么要采用問(wèn)題式教學(xué)呢？我們都有了解到，這個(gè)階段的學(xué)生需要去培養(yǎng)自己的一些習(xí)慣和意識(shí)。采用問(wèn)題式教學(xué)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不斷的進(jìn)行知識(shí)上的深究，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候便可以不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力。生物的學(xué)習(xí)需要學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)深深的進(jìn)行分析和記憶，培養(yǎng)一定的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生在初中階段便可以慢慢掌握到學(xué)習(xí)生物的技巧。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生物體的結(jié)構(gòu)層次”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中階段的學(xué)生不似小學(xué)階段愛表達(dá)，大都是非常沉默的在課堂上聽講，但這并不是一個(gè)很好的現(xiàn)象，學(xué)生需要去配合教師進(jìn)行教學(xué)，也應(yīng)該在教師講解知識(shí)點(diǎn)之后及時(shí)提出自己的疑問(wèn)。比方說(shuō)這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，像細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位中會(huì)有一些比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常容易理解的。但像細(xì)胞怎樣構(gòu)成生命體這個(gè)內(nèi)容中牽涉著一些比較難以理解的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)W生心中會(huì)有一定的疑惑，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)采用問(wèn)題式教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)時(shí)間點(diǎn)去提出自己的疑惑。問(wèn)題式教學(xué)很好的解釋了教師的職責(zé)，傳授授業(yè)解惑。因此我們說(shuō)問(wèn)題式教學(xué)的利用能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠及時(shí)的解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，不留下學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

三、加深知識(shí)印象理解

生物知識(shí)的量確實(shí)很多，這也是為什么學(xué)生需要不斷的進(jìn)行背誦的原因。初中階段，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)非常多。教師可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要為學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握時(shí)幫助學(xué)生，采用問(wèn)題式教學(xué)，讓學(xué)生不僅是需要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還能夠通過(guò)自己所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，或者是教師所提出的問(wèn)題對(duì)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)性的記憶和理解，這便能夠讓學(xué)生不斷加深自己的知識(shí)理解能力，快速的掌握知識(shí)點(diǎn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生物圈中的綠色植物”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候格外需要注意的是，需要先將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)全面的掌握，這是非常重要的一件事。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱吮ＷC學(xué)生能夠全面理解知識(shí)點(diǎn)，會(huì)采用問(wèn)題式教學(xué)。在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，教師可以抽出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的檢驗(yàn)。比方說(shuō)對(duì)于這一部分學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生生物圈中有哪些綠色植物。讓學(xué)生回顧自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，結(jié)合課本上的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)回答。這樣學(xué)生便也能夠進(jìn)行二次回顧，知識(shí)點(diǎn)的理解就能夠更加好。即便是學(xué)生沒(méi)有回答好，教師也可以為學(xué)生進(jìn)行再一次的講解，讓學(xué)生能夠多一次機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行聽講。問(wèn)題式教學(xué)很好的加深了學(xué)生的知識(shí)印象，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。

總而言之，在進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)時(shí)，其中的知識(shí)點(diǎn)一定是要認(rèn)真背誦的，特別是一些重點(diǎn)知識(shí)，有些難以理解。教師所采用的問(wèn)題式教學(xué)讓學(xué)生在上課的時(shí)候更為專注，特別是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解時(shí)，問(wèn)題的作用就是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。問(wèn)題式教學(xué)的方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了非常多的便利，相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠高效的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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四川省瀘縣云錦鎮(zhèn)石馬初級(jí)中學(xué)校 楊小玲