互聯(lián)網(wǎng)背景下高職金融類教學(xué)資源庫實效性研究

[摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高職院校內(nèi)部建設(shè)教學(xué)資源庫打下了良好的基礎(chǔ)，高職金融類專業(yè)主要包括：金融管理、國際金融、證券與期貨、保險、投資與理財以及互聯(lián)網(wǎng)金融等，由于金融類不同專業(yè)之間課程劃分較為清晰，因此教學(xué)資源庫的建設(shè)就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職;金融類;教學(xué)資源庫;實效性研究]

據(jù)2020年我國移動互聯(lián)網(wǎng)終端發(fā)展報告顯示，全國互聯(lián)網(wǎng)使用用戶超過11.5億，其中移動互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備用戶高達(dá)9.8億。一方面，這得益于我國的互聯(lián)網(wǎng)基建設(shè)備的完善以及移動互聯(lián)終端的普及;另一方面，正是電子商務(wù)飛速發(fā)展帶動了不同層次、不同年齡階段的國人進(jìn)行了移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，從而促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展。

一、高職院校金融類教學(xué)資源庫信息化建設(shè)現(xiàn)實問題

隨著大數(shù)據(jù)、云共享等信息化技術(shù)的逐漸普及，金融類教學(xué)資源庫信息化建設(shè)已經(jīng)成為高職金融類專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。而在此情形下，全國各大高職所反映出來的一系列現(xiàn)實問題則說明當(dāng)前高職金融類教學(xué)資源庫信息化建設(shè)具有很大的上升空間，具體現(xiàn)實問題如下：

（一）信息化建設(shè)軟、硬件設(shè)施配備不完善

高職金融類教學(xué)區(qū)別于高校金融類學(xué)科，對于高職內(nèi)部機(jī)構(gòu)的軟硬件設(shè)施的要求較高。而對于很多高職來說，其支出大多用于教務(wù)管理、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究之上，對于金融類教學(xué)資源庫信息化建設(shè)的建設(shè)支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，導(dǎo)致信息化設(shè)備硬件如：專用無線網(wǎng)絡(luò)、圖表掃描儀、信息交換器、大容量信息儲存硬盤等的缺乏。高職金融類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)該從信息化設(shè)備的建設(shè)開始，基建設(shè)施的完善才能進(jìn)一步推進(jìn)金融類教學(xué)資源庫信息化建設(shè)的高效進(jìn)行。

（二）金融類專業(yè)人員資源建設(shè)要素掌握不全面

教學(xué)資源庫要素包括學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)科目以及最終建設(shè)產(chǎn)生的結(jié)果。在金融類專業(yè)中的教學(xué)資源管理中，大多數(shù)高職的金融類專業(yè)人員往往只從事過金融類專業(yè)管理或會計相關(guān)事務(wù)，在進(jìn)行金融類專業(yè)工作的時候，會出現(xiàn)資源信息要素掌握不完全、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰、金融類相關(guān)科目與其他專業(yè)科目混淆、最終資源庫建設(shè)結(jié)果錯亂等現(xiàn)象。資源要素是教學(xué)資源庫建設(shè)人員在執(zhí)行工作中不可獲取的充分條件，尤其是對于金融類專業(yè)來說，在聯(lián)合外部相關(guān)專業(yè)人員時，需要提供內(nèi)部全面細(xì)致的金融類專業(yè)信息，這就對金融類專業(yè)人員的工作素養(yǎng)要求較高：既要保證金融類專業(yè)信息的全面性，又要保證審計程序和方法的合理性以及數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)性。

（三）信息化共享環(huán)境未能有效普及

在信息化環(huán)境的當(dāng)下，對于高職金融類專業(yè)信息相關(guān)的披露程度不夠?qū)е鹿蚕憝h(huán)境尚未普及。高職作為多元化投資主體共同建設(shè)的以非盈利為目的的專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在行政管理、金融類專業(yè)管理、金融類專業(yè)等方面都應(yīng)該做到多方高度共享、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)。在傳統(tǒng)的金融類專業(yè)教學(xué)模式中，高職教學(xué)報告只對指定人員、機(jī)構(gòu)公開，如地方政府、審計局、董事會等。這無疑限制了高職內(nèi)部的發(fā)展，也無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下高職作為市場經(jīng)濟(jì)主體發(fā)揮自身優(yōu)勢進(jìn)行市場競爭的大環(huán)境。金融類專業(yè)資源建設(shè)所要求的公開化、透明化的原則在信息化環(huán)境下更應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展的趨勢進(jìn)行有效普及，才能作為提高社會經(jīng)濟(jì)效益、提升高職發(fā)展水平的重要渠道和方式。

二、推進(jìn)高職金融類專業(yè)教學(xué)資源庫信息化建設(shè)的有效途徑

金融類專業(yè)作為高職教學(xué)管理系統(tǒng)重要的組成分支機(jī)構(gòu)，需要跟上時代的發(fā)展步伐，傳統(tǒng)低效的人工信息統(tǒng)計為主的方式、老舊破損的建設(shè)設(shè)備等都應(yīng)該隨著信息化建設(shè)推進(jìn)而逐步被取代，具體的有效途徑如下：

（一）樹立金融類專業(yè)信息化建設(shè)理念

信息化建設(shè)在精神上要求高職管理人從理念出發(fā)，建立全新的內(nèi)部信息化審計系統(tǒng)。在此過程中，觀念的轉(zhuǎn)變顯得格外重要，當(dāng)前高職金融類專業(yè)信息化建設(shè)參差不齊的面貌就很好的反映出部分高職管理人員并沒有從思想上認(rèn)識到金融類專業(yè)信息化建設(shè)的重要性和必然性。金融類專業(yè)結(jié)合信息化建設(shè)必然是未來高職建設(shè)的重點(diǎn)，如何更好應(yīng)用信息化，并建立合理有效的機(jī)制則是高職管理人員下一步的工作重點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)合格標(biāo)準(zhǔn)的金融類課程專業(yè)人員

以往金融類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)人員的專業(yè)能力不夠、審計信息掌握度較低等原因?qū)е赂呗毥鹑陬悓I(yè)工作的效率較低、審計工作無法順利開展。高職應(yīng)該根據(jù)內(nèi)部需要，在現(xiàn)有金融類專業(yè)人員的基礎(chǔ)上建立有效的監(jiān)督管理機(jī)制，并培養(yǎng)合格標(biāo)準(zhǔn)的金融類課程專業(yè)人員。

三、結(jié)束語

綜上，高職金融類專業(yè)教學(xué)管理人員既要做好對內(nèi)的教學(xué)資源管理工作，也要學(xué)會配合學(xué)科管理單位對高職進(jìn)行合理的審計調(diào)查工作。在審計過程中應(yīng)該保持高度的獨(dú)立性與專業(yè)性，對高職的金融教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督管理。

參考文獻(xiàn)

[1]黨盟.信息化背景下“互聯(lián)網(wǎng)+金融類專業(yè)”教學(xué)資源建設(shè)研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（12）：170-171.

[2]鄢江艷. 淺析互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校通信技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)[J].才智，2018（09）：95.

[3]閆冬冬，趙旭.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下微課程教學(xué)資源庫的應(yīng)用研究——以財務(wù)管理課程為例[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2018（03）：122-125.

[4]陳彥伶.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下技工院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊，2018.

作者簡介

黃新愛（1978.04—），女，漢族，湖南邵東人，學(xué)歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：保險市場營銷，職業(yè)教育。

課題來源：2018年度十三五教育規(guī)劃課題，課題名稱：互聯(lián)網(wǎng)背景下高職金融類教學(xué)資源庫實效性研究，課題編號：XJK18CZY002。