淺談農村幼兒園家庭教育

吳麗霞

【摘 ?要】當前在我國農村地區，幼兒園教育得到了一定發展，很多幼兒機構目前的教育狀況和資源也有了較大的進步。而家庭教育，是每個幼兒必不可少的，對幼兒有著十分重要的影響。我國農村幼兒園家庭教育的開展一直以來都存在較為突出的問題，需要進行有效的教育指導，確保幼兒的身心健康成長。

【關鍵詞】農村幼兒園;幼兒園教育;家庭教育

近年來，學前教育事業迅速發展，農村地區和城鎮地區之間的幼兒教學差距也在逐漸縮小，作為學前教育的兩大陣地，幼兒園方面和家庭方面都承擔著不容推卸的教育責任。城鎮地區幼兒園教育發展較快，家庭教育相對穩定，而農村地區的幼兒園家庭教育，則存在很多不利于幼兒發展和成長的不確定因素，正對幼兒產生一些不利的影響。

一、農村幼兒園家庭教育現狀

（一）教育觀念發生轉變

一個家庭的教育觀念，往往會影響孩子的成長，隨著城市化的發展，越來越多的農村居民進入城市打工，有了更開闊的眼界，也見識到了更多物質文化生活，相應的，一些教育形態和理念也就逐漸對人們產生影響，越來越多的農村家庭開始注重對孩子的塑造和教育。受城鎮化教育的影響，很多農村家庭開始對自己的孩子提出更高的要求，對孩子的學習成績、課堂表現都有了更嚴厲的標準，這樣的教育環境下，幼兒會更加注重自己的學習成績，忽視了在學前教育中德育的重要性。過度地要求幼兒的成績，反而很容易在引導幼兒成長的過程中，形成不正確的價值觀引導，久而久之，幼兒的品德問題和個人性格都會受到影響。

（二）家長教育能力不足

在農村幼兒家庭教育中，我們不難發現，有些家長很尊重教師，讓自家的孩子在學校聽教師的話，不許給教師添麻煩。但這背后存在一個令人擔憂的問題，就是如今農村地區留守兒童逐漸增多，越來越多的幼兒由自己的爺爺奶奶撫養，爺爺奶奶雖然能夠照顧幼兒的衣食住行，卻對教育方面顯得非常吃力，正是因為教育能力不足，因此把太多的教育責任和教育任務都放到了幼兒教師身上。這樣一來，幼兒的家庭教育方面會有所缺失，對幼兒的身心健康發展也有著極為不利的影響。如果沒有家長的陪同和呵護，幼兒的成長和發展都將變得更加艱難。

（三）家庭教育“小學化”

家庭教育的方式，一定程度上源于家長本身的受教育程度和教育能力，在很多農村地區，家長的知識水平普遍偏低，很多農村家庭的教育都有局限性。部分家長自然而然地認為，自己曾經未能獲得太多知識，在文化方面有所建樹，所以寄希望于孩子，希望孩子能夠在學校好好學習。在這樣的認知和教育意識下，這些家長會有意識地培養孩子的智力能力，讓孩子在很小的時候就學習過多的詩詞、漢字、加減法，卻忽視了對孩子觀察能力、創造能力、思維能力等方面的培養，幼兒家庭教育變得“小學化”，屬于幼兒本身的學習內容和潛力并未得到開發和啟示。

二、農村地區幼兒家庭教育實施對策

（一）組織開放日活動

很多農村地區對于學前教育本身的含義和內容缺乏一定的認知，覺得幼兒園不過是個讓教師幫忙看孩子，教一點簡單知識的地方。因此，促進家庭和幼兒園之間的理解和溝通是必需的，教師可以在幼兒園內組織開放日活動，讓幼兒帶著自己的家長走進幼兒園，近距離地參觀幼兒園的教育活動，讓家長通過實際參加學前教育，了解幼兒在這里都做些什么，通過切實的體驗，教師可以更好地給家長的家庭教育提供建議和指導。

（二）召開家庭教育討論會

定期召開家庭教育討論會，是一種由家庭方面向幼兒園方面發出教育信息的活動。家長可以在討論會上交流和表達自家教育中的一些心得和難題，對一些如何更好地培養幼兒綜合能力和行為習慣的問題進行討論，對于各家庭之間存在的不同情況和因素進行總結和歸納，幫助家長找到更好的教育方式，也一起解決共同關注的問題和教育難點。家庭教育討論會的召開十分必要，不僅能夠解決實際問題，提高家長的教育能力，還有助于教師對幼兒產生更深的理解，在學前教育中更加具有針對性。

（三）開展家庭教育講座

開展家庭教育講座，聘請一些教育學專家，定期進行講座，宣傳學前教育中家庭教育的重要性和必要性，講述一些有效的育兒方法，根據幼兒的語言發展特點、道德發展特點、常見疾病等，教會家長如何給孩子選擇玩具，對孩子的某些行為應當做出怎樣的反應。在家庭教育中，家長各自應當擔任什么樣的角色，怎樣跟孩子溝通他們才會聽進去。開展家庭教育講座，可以充分提升家長對于幼兒教學的認知能力和教育水平，還能夠有效普及學前教育的重要性，讓更多的人關注對幼兒的家庭教育。

綜上所述，在農村幼兒家庭教育中，教師應當多和家長溝通，對幼兒的家庭情況進行考查和研究，從幼兒發展本身出發，與家長共同努力，為幼兒的健康成長保駕護航，讓農村地區的幼兒同樣可以接受良好的家庭教育，全面改善農村家庭教育現狀。

參考文獻：

[1]孟繁慧，王卓，魏巧燕.農村幼兒園對家庭教育指導的策略[J].教育現代化，2017（50）.