心理學在高校輔導員思想政治工作中的應用探討

【摘? 要】心理學是一門對人的心理活動和發展規律進行研究的學科，在社會的穩定和人們的心理健康當中起到非常關鍵的作用。高等學校是大多數學生進入社會的最后一個階段，所以高校輔導員在高校大學生的心理健康和思想政治的中也起著非常重要的作用。輔導員在對大學生的心理健康進行心理疏導和對大學生世界觀、人生觀、價值觀進行指導和引導時，心理學的理論能夠起到很大的幫助作用。文章主要探討了心理學在高校輔導員思想政治工作中的應用。

【關鍵詞】心理學;高校輔導員;思想政治工作

引言

伴隨著中國的經濟社會發展，對于教育重視程度的不斷提高，高等教育也經歷了不斷擴招的過程，目前中國的高等教育依然還在不斷的完善中。由于社會政治經濟的變化和社會環境的影響，再加上現在大部分大學生都是獨生子女，所以在世界觀、人生觀、價值觀和心理健康方面就很容易出現問題。這時，高校輔導員在思想政治工作中就要運用心理學理論結合學生實際來對學生們進行教育和疏導，提升他們的思想境界和心理承受能力。

1.心理學在高校輔導員思想政治工作中的重要性

高校輔導員在思想政治工作中運用心理學是保證教育有效性和專業性的重要手段。在現階段的很多高校對大學生進行的思想政治工作見不到成效，達不到令人滿意的效果就是因為沒有真正深入大學生的內心，沒有正確充分地運用心理學的理論來進行教育引導。在邁入社會之前的最后階段對大學生進行心理健康教育，培養大學生良好的心理健康素質對于大學生未來順利地走上社會和工作崗位是十分重要的。對心理學的合理運用和充分施展可以提高輔導員的思想政治工作的質量，也可以保證大學生的心理健康。

1.1使高校的運行效率得以提升

盡管輔導員的教育引導工作在高校工作中是最基層的，但是所發揮的作用卻是最關鍵的。在高校的整個運行中，輔導員不僅要執行上級所傳達的任務，還要關注自己的每一個學生，對他們的生活學習和心理狀況進行無微不至的關心，所以在學生心里輔導員是學校里除了同學之外最親近的人。

在大學生的高校生活中，專業課的教師更多地是提高自己的專業技能，提升自己的專業知識，對大學生平時的學習生活來說并沒有什么直接聯系。但是輔導員恰恰相反，是他們在生活上的導師和引路者，所以輔導員在平時的思想政治教育中也不能進行單方面的說教，而是應該了解學生現在的思想狀態和生活學習狀態，進行雙向的交流溝通。雖然有的學生在專業知識和能力方面比較出眾，但是在心理上十分脆弱，在社會和工作中容易受到不良思想的影響，進而影響個人的發展。輔導員結合心理學對大學生進行思想政治教育，不僅可以使學生的思想政治高度得到提升，而且能讓學生擁有健康的心理，還可以幫助學生在學習和生活上取得進步。

1.2使學生的整體素質得到提高

當學生在高校的學習和生活當中受到不良思想行為的影響時，如果輔導員能夠充分熟練地根據學生實際，利用心理學原理對其進行思想政治教育，會對學生的三觀的確立起到直接的影響作用。輔導員的工作如果能夠切實有效地進行，對于學生的整體素質的提高是非常有利的，素質是會“傳染”的，當部分學生的素質得到提高之后，會反過來促進整體學生素質的提高，而個體又是整體中的一部分，所以不管是對于集體還是個體來說，高校輔導員在思想政治教育中應用心理學進行指導，都可以阻止不良思想的傳播，提高學生的素質。

2.高校輔導員在思想政治工作中的誤區

2.1對學生的教育的方式簡單粗暴

在有些高校的輔導員隊伍當中，會出現這樣的情況：學生遇到問題之后不敢找輔導員進行溝通，或者說在輔導員進行思想政治教育的時候出現抵觸情緒。這是因為有些輔導員不是和學生談心，耐心地開導他們，而是在出現問題之后采用簡單粗暴的方式進行說教。這種教育方式容易使現在的大學生尤其的獨生子女家庭的學生產生逆反心理，口服心不服，還會破壞學生和輔導員之間的融洽關系，降低學生向輔導員傾訴的愿望。

2.2不能以學生為主體

有些高校輔導員在對學生進行思想政治教育的時候，還是站在一個老師的角度對學生進行說教和開導，以自己為主體，學生為客體來進行思想教育活動。這種的教育方式拉大了和學生的距離，學生只是被動地聽輔導員進行講解和教育，并沒有和輔導員進行雙向溝通，充分地和輔導員說出自己內心的想法，主要的思想教育工作是沒有效果的，長此以往，輔導員會把這個工作當成一個任務來完成，學生也把這種說教當成一個負擔。而對于思想政治教育活動有利的教育方式是以學生為主體，讓學生和輔導員進行平等交流式的教育，學生在放松的情況下更容易說出自己內心的想法，從而方便輔導員了解學生的心理活動，有利于開導和教育，挖掘出學生所具有的潛力，對學生存在的問題提供解決思路。

2.3大部分的思想政治教育只是流于形式，沒有實際效果

在現在的高校中，思想教育活動和輔導員的談話進行得并不算少，但是大部分只是流于形式，比如開會等等，在上級進行檢查的時候甚至會提前進行彩排，主要的思想政治教育不僅得不到任何實質性的效果，還會讓輔導員和學生疲于應付差事，更加無暇顧及具有實際效果的思想政治教育活動。

3.心理學在高校輔導員思想政治工作中的應用

3.1對學生的心理進行準確的把握

高校階段的學生，他們的心理狀態已經基本定型并且即將走上工作崗位，行為和思想都已經比較穩定，但是由于社會環境的影響，比較容易出現波動。因此高校輔導員應該運用心理學對大學生進行心理健康教育，在日常的生活學習當中對學生多關心，幫助他們解決遇到的問題并正確認識社會，并引導他們樹立正確健康的世界觀、人生觀、價值觀。

3.2要根據個體差異進行針對性的教育

每個學生都是不同的，沒有完全相同的兩個個體，個體差異本質上還是心理差異。在心理學的理論中，人的心理的影響因素包括內外多種因素，例如家庭、教育和智力等等。個體差異的表現體現在各個方面，高校的輔導員也應該根據這種差異制定不同的教育方式，例如對于心理上比較消極的學生，就要多鼓勵，多交流的方式，但是對于比較開朗的學生就可以采用比較直接的教育方式。所以輔導員在進行思想政治教育工作的時候也不能一概而論，要根據個體差異進行針對性的教育。

3.3合理運用需求層次理論和動機理論

對于高校大學生來說，正處于形成穩定心理的重要階段。大學生的需求會出現不同的情況，對于積極正面的需求，應該給予充分的支持和鼓勵，對于消極負面的需求，應該及時制止并進行思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀念，形成積極正面的健康需求，并努力提升自己，爭取在生活學習和以后的工作中取得更大的進步。

4.結束語

綜上所述，在高校中，輔導員對學生的思想政治教育是一項非常重要的工作，輔導員工作的內容主要就是塑造學生良好的思想政治道德，幫助學生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的素質和心理承受調節能力。這就需要輔導員不斷提升自己，采用多種方式方法對學生進行引導，同時利用心理學對學生進行開導，使學生可以順利地走上社會和工作崗位，為國家和社會做出更大的貢獻。

參考文獻

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[2]陳聰.積極心理學在高校輔導員思想政治教育工作中的運用[J].科教導刊，2018（36）：61-62.

作者簡介：白永強（1966.10-），男，漢族，四川人，碩士，從事大學生思想政治工作。