提高幼兒安全意識教學策略研究

許肖平

【摘 ?要】隨著社會的發展人類的進步，人們對于教育的質量要求越來越高。本文立足于幼兒課堂教學實踐活動，分別從“信息技術教學，激發學習興趣”“小組合作學習，調動學習動力”“繪本故事學習，加深學習印象”這三個方面入手，針對提高幼兒安全意識教學策略進行了初步的分析和探索。

【關鍵詞】幼兒;安全意識;信息技術;小組合作;繪本故事

安全教育是學前教育的重要組成部分，對于幼兒的成長具有重要的意義。正因為如此，幼兒教師應該在平時課堂教學之中有意識地灌輸給幼兒安全意識，讓幼兒擁有一定的自我防護意識，盡可能遠離危險，進而保障幼兒在一個安全的環境中成長。鑒于幼兒因為年齡問題有一定范圍的認知，幼兒教師應該從教學實際出發，善于結合幼兒的實際認知和學習特點進行教育教學，且教學方式可以偏向于生動化和趣味化，有效激發幼兒的學習興趣，使幼兒獲得一定的認知，強化幼兒的安全意識，促進幼兒綜合素質的發展。

一、信息技術教學，激發學習興趣

信息技術教學與傳統教學方式大有不同。信息技術教學可以將教學內容利用生動形象的視頻展示出來，不僅可以激發幼兒的學習興趣，使幼兒全身心投入學習之中，還能給幼兒提供大量真實的學習情境，這樣幼兒在視覺和聽覺刺激下，會自覺地強化學習印象，提高課堂教學質量，有效發展幼兒思維。同時，信息技術不僅具有大量豐富的教學內容和資源，還具有聲情并茂的特點，使教學手段多元化，為激發幼兒的學習興趣提供良好的條件支持。

首先，幼兒教師利用信息技術展示動畫，引導幼兒通過觀看動畫來強化幼兒的安全意識，既可以激發幼兒的學習興趣，又能加深幼兒的學習印象。在視頻一中，幾個蹦蹦跳跳的幼兒在沙灘上玩耍，但是幾個調皮的幼兒卻提議去水中游泳比賽，比一比誰游得更快。于是幾個幼兒就開始進行游泳比賽。隨著時間一點一點地流逝，幼兒由于過度用力，出現肌肉抽筋的情況，還好幼兒及時發現，并且及時求救。在視頻二中，幼兒在水中玩耍，看到幾只顏色鮮艷的小魚。隨后，幼兒教師結合視頻灌輸幼兒存在的危險，長時間浸泡在水中很有可能出現溺水的情況，看到顏色鮮艷的小魚最好不要觸摸，因為極有可能有危險。接下來，幼兒教師引導和帶領幼兒說一說我們生活之中存在的危險，比如交通、觸電、火災等，讓幼兒加以認識，并且灌輸防護措施，樹立幼兒自我保護的意識。

二、小組合作學習，調動學習動力

小組合作學習是教師為了調動幼兒學習動力，經常使用的教學方式之一，不僅可以緩解教師少、幼兒多的尷尬局面，還能激發幼兒的競爭欲望。對此，幼兒教師在平時課堂教學之中應該有意識地劃分小組，靈活采用教學手段來調動幼兒的學習動力，強化幼兒的安全意識。首先，幼兒教師將幼兒劃分成不同的小組，讓幼兒以小組為單位學習，有效調動幼兒的學習動力，為樹立幼兒自我保護意識打下堅實的基礎。隨后，幼兒教師帶領幼兒了解一些安全小故事。比如幾個幼兒放學，突然天空中下起了雨，他們就躲到大樹下面躲雨;幾個幼兒由于淘氣，于是就爬上房頂去摘大棗吃。接下來，幼兒教師引導幼兒說出兩個情景幼兒的做法是否正確，有效強化幼兒的安全意識。接下來，幼兒教師在班級中開展安全競賽，幼兒教師指定一定的情景，讓幼兒說出正確的做法，比如出現火災應該怎么做等。如此一來，幼兒會在潛意識之中遠離危險所在，保障自身的人身安全，進而保障自身在一個安全的環境之中成長。

三、繪本故事學習，加深學習印象

繪本故事是以有趣的圖片加上簡單的文字組成的，既符合幼兒的實際認知，又可以發揮幼兒的想象能力。那么幼兒教師應該如何引導幼兒進行自我保護呢？當然要用快樂的方式，而不是枯燥無味的教學，書中簡單易懂的語言和有趣的圖片可以加深幼兒的學習印象，還能激發幼兒的學習興趣，從而強化幼兒的安全意識。幼兒教師可以采用繪本的學習方式進行教育教學，有效加深幼兒的學習印象。在繪本之中可以看到出現各種危險的正確做法。比如出現火災時，我們要用濕的毛巾捂住口鼻，用下蹲的姿勢逃亡安全區域;在出現地震時，要去桌子下面，或者逃往空曠的地方等。隨后，幼兒教師可以進行提問環節，讓幼兒進行回答，一方面可以吸引幼兒的注意力，加深幼兒的學習印象，另一方面可以強化幼兒的安全意識，讓幼兒在遇到危險時及采取正確的措施。

總而言之，隨著社會的不斷發展，幼兒的成長環境相對優化，但是在我們的生活之中有很多潛在的危險。此時就需要幼兒教師培養幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護意識和能力，促進幼兒綜合素質的發展。同時，幼兒教師的教學手段在漫長而艱辛的教學過程之中應該樹立不斷優化和改革的教學理念，采用多樣新穎的教學方式教育教學，激發幼兒的學習興趣，進而提高幼兒的文化素養。

參考文獻：

[1]王燕平.幼兒教學中培養幼兒安全意識的策略探討[J].當代家庭教育，2018（11）.

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