巧設游戲，綻放光彩

賈倩倩

【摘 ?要】在新教育改革的背景下，無論是家長還是幼兒教師對幼兒的身心健康發育情況變得越來越重視，因此幼兒園教師也在順應教育改革的潮流，為幼兒的全面發展設計多樣化的教學方案。其中，幼兒園音樂活動是提高幼兒學習興趣的重要內容。當前針對幼兒園音樂活動的教學模式也多種多樣，游戲化教學融入幼兒音樂課堂，是一種較為新穎的教學模式，它可以利用游戲的趣味性吸引幼兒的注意力。為此，教師應該充分發揮游戲教學的重要作用，構建歡快的音樂教育課堂，促進幼兒知識的掌握和身心健康發展。

【關鍵詞】幼兒園;音樂活動;游戲化教學

在幼兒的學習過程中，開展音樂活動教學，對提高幼兒的學習興趣具有非常重要的作用，且多樣化的游戲環節也可以調動幼兒學習的熱情，這兩者的融合發展對構建高效的幼兒園教育課堂意義重大。在現階段的幼兒音樂教學課堂，教師將教學的重點都放在音樂歌曲的展示上，忽視了游戲環節的巧妙設計。例如，在開展音樂教學活動時，教師將課堂講解的大部分時間都放在歌曲的指導中，幼兒由于年齡特點，好奇心比較強，背景音樂的使用促使幼兒在新穎的教學方式下，跟隨教師的思路進行思考，但如果一直采取這樣的教學方式，幼兒不免會失去對音樂課堂學習的興趣。為此，教師應該重視游戲環節的設計，通過多樣化的信息手段創新教學課堂，教師還應該搜集各種符合幼兒年齡特點的歌曲，為幼兒豐富教學資源，還可以結合當地的傳統特色，促進幼兒的全面發展。

一、創新思維，巧設游戲環境

幼兒音樂教學的開設需要依據幼兒的興趣特點，為幼兒選擇相應的教學資源，除了課標規定的書目之外，應搜集各種對幼兒身心健康發育有利的曲目，還可以學習重點教學方法，如奧爾夫音樂教學法，巧借這一教學方法助力幼兒對各種歌曲的理解和掌握。除了豐富教學資源，教師還可以為幼兒創設充滿趣味性的教學情境，依據播放的樂曲，為幼兒設計生動有趣的表演活動，讓幼兒在情境中分角色表演歌曲中的各種角色，這樣既可以讓幼兒體會歌曲的歡快與表達的情感，還可以讓幼兒通過表演鍛煉自己的口語、動作表達能力。尤其是在小班的教學中，幼兒感興趣的樂曲大都和動植物關系密切，教師可以充分利用這些特點，為幼兒設計各種游戲環節，利用多媒體等教學工具，盡量展現出大自然的狀態，讓幼兒可以在“真實”的情境中學會知識。

例如，幼兒對《貓捉老鼠》這首歌曲興趣度較高，在學習這首歌曲時，因考慮到幼兒的興趣愛好，筆者利用多媒體教學工具為幼兒播放了《貓和老鼠》的動畫視頻片段，幼兒通過觀看視頻，對“貓和老鼠”這兩個角色的特征有了一定的了解。之后我為幼兒播放了這首歌曲，帶領幼兒一同學習唱法，并組織幼兒開展“貓捉老鼠”的小游戲，我為幼兒介紹了游戲規則，讓幼兒邊唱歌邊躲避“貓”的抓捕，在幼兒玩游戲的過程中，為了拉近與幼兒之間的距離，我在本次游戲中充當“老鼠”的角色，讓幼兒扮演“貓”的角色，與幼兒一同在游戲中學習歌曲知識。所以，教育工作者采取各種信息化的教學手段，利用幼兒的興趣愛好，為幼兒設計多樣化的游戲活動，促進幼兒在游戲中學習歌曲，領會歌曲知識。

二、突出主體，強化自主學習

為了提高幼兒的學習熱情，教師需要發揮游戲的重要作用。音樂教學活動的目標是為了讓幼兒可以在學習各種樂曲的同時學會欣賞曲目，但對幼兒來講，由于年齡較小，思維活躍度比較差，對樂曲的欣賞能力較差，并不能利用自己的思維去分析和鑒賞，他們須依賴教師的講解。在為幼兒展示樂曲的同時，教師需要與幼兒加強交流溝通，用通俗的語言為幼兒介紹歌曲的詞義，鼓勵幼兒積極融入游戲教學，讓幼兒在游戲中學會樂譜的識別、歌曲的鑒賞、言語的表達等，提高幼兒的學習能力。

例如，在學習歌曲《七式進階》時，在聽歌之前，筆者先對欣賞歌曲的方法做了簡單介紹，之后利用多媒體教學工具為幼兒播放了這首歌曲，帶領幼兒根據歌曲的節拍輕輕用手拍打，讓幼兒感悟樂曲的節奏。接下來我組織幼兒參與《兔子和烏龜》的小游戲，這首歌曲中有的節拍較輕快，有的節拍則較長，其中“兔子”代表快節拍，“烏龜”代表慢節拍，隨著音樂的播放，我讓幼兒將兩只手放在桌面上，其中左手代表“兔子”，右手代表“烏龜”，當歌曲播放到快節奏的片段時，幼兒舉起左手，慢節奏時則舉起右手，鍛煉幼兒的反應能力，同桌之間互相監督，做錯的幼兒則要受到演唱歌曲的懲罰。因此，教育工作者利用游戲化的教學方式，能鼓勵幼兒積極融入教學環境，同時能鍛煉幼兒的操作能力，突出幼兒主體地位。

總之，幼兒音樂活動中融入游戲教學，可以激發幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的操作能力，因此，教師應充分發揮游戲的作用，不斷探尋和創新融合方式，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]鄧素芬.幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究[J].新課程（綜合版），2018（12）.