如何培養初中生良好的數學學習習慣

鄭榮

【摘 ?要】學習習慣在一個人的學習中占有十分重要的地位，而培養學生良好的學習習慣應該從多個方面進行，初中數學教師在培養學生學習習慣時應該著重注意課前預習、課后作業的認真完成以及與實踐相結合這三個方面。課前預習是保證學生聽課質量的重要前提，而課后作業則是對學習內容的一個鞏固，與實踐相結合，則是為了加強學生對知識點的理解，讓學生可以更好地背記相關知識點。

【關鍵詞】初中數學;學習習慣;課前預習;課后作業;結合實踐

在教育的過程中，其實最重要的就是培養學生良好的學習習慣，初中數學教師應該根據數學學科本身的特點和初中時期學生身心發展的規律來制定相應的教學計劃。良好的學習習慣是一個優秀學生必備的素質，教師要想培養大量的數學人才，必須好好培養學生優秀的數學學習習慣。在本文中，筆者根據多年的教學經驗，對培養初中生良好的數學習慣的策略進行探討，希望對廣大師生有所幫助。

一、做好課前預習準備

有效的課前預習可以讓學生在學習新知識時更加有目的性與針對性，在初中數學課堂上，教師更要注重學生課前預習習慣的培養。教師在開始時可以將預習當作課后作業強制學生完成預習，通過一段時間的適應，再逐漸過渡到學生自主進行預習。學生在預習時，其實也是對即將講解的內容進行一個全面了解的過程，然后將自己不太了解或是較為困惑的內容做出一個記號，這樣教師在課堂上進行講解時，學生就可以有重點地進行聽講。例如，在進行講解“平行四邊形”這一部分內容時，我會讓學生提前進行預習，在預習時我不會要求學生讓其學得有多么精通，因為第二天在課堂上我還會進行詳細的講解，那么我讓學生預習的目的何在呢？從小學到初中其中一個特色便是課堂效率提高了，一堂課講解的內容變多了，這也導致了學生課堂很容易跟不上教師的講解思路。但是如果學生提前大致了解平行四邊形的定義以及性質，這樣在第二天的課堂上，學生在聽講時就不會感到太過吃力，甚至學生如果對平行四邊形的性質有感到困惑的地方，可以在預習時做一個標記，這樣教師講解的時候學生就可以有重點地進行聽課。

二、認真完成課后作業

完成課后作業是對一個學生的最基本要求，但是作業完成量的高低則直接影響著學生數學成績的高低。在寫作業時，學生一定要保持自己獨立的思考，并且要獨立完成作業，不能先看答案再寫題，這樣對于數學思維的培養是沒有好處的。例如，在進行教授“消元——解二元一次方程組”這一節內容時，我會著重講解消元法的探索過程，讓學生可以熟練掌握用消元法解二元一次方程組，不僅要掌握代入消元法，還要會運用加減消元法。當然，在課堂上短短的四十分鐘內，我只會讓學生學習基本思路，最多在練習四五道題，但是由于時間緊迫，我不會讓學生進行更多的練習，所以我會在課后布置相關的消元法解二元一次方程組題目，讓學生進行大量訓練。而且我會著重強調，學生在進行解方程組時，一定要保證自己獨立的思考，不能隨便在網上進行答案搜索，這些訓練題目存在的目的就是幫助學生掌握消元法，如果提前看答案解析，也就失去了其本身的意義。

三、手腦結合注重實踐

數學是培養學生的抽象思維、邏輯思維，但是初中生的思維正處于從具體形象思維轉向抽象思維的過渡階段。學生對于課本一些內容的理解還不是很清晰，因此，教師要著重培養學生的動手能力，使學生將數學知識與實踐相結合，以此來加強學生對數學知識的理解。而且手腦結合加強學生實踐，不僅可以讓學生提高基本的數學知識和技能，還可以使學生在活動中提高自己的思維邏輯能力，甚至可以讓整個初中數學課堂煥發生機。例如，在講解“平面直角坐標系”這一節內容時，我會和學生一起探究用坐標表示地理位置的方法，想要準確地用坐標來表示地理位置，學生首先要確立參照點，接著建立平面直角坐標系，然后在坐標軸上標出單位長度，這樣子就可以進行坐標的表示。為了讓學生更好地體驗坐標的實際應用，我會以學生在班級中的座位為例，通過以不同的人為參照物，讓學生來感受同一個位置在不同的直角坐標系中，坐標也是不相同的。從實踐中可以看出，坐標在我們生活中的運用也是非常廣泛的，電影院的座位其實也是坐標的一個典型應用，而學生經過這次實踐，則將知識與實際生活聯系在一起。這樣子將數學知識與生活實際聯系起來，讓學生通過觀察并進行思考，從而得出正確的結論，會進一步加深學生對數學知識的理解，增強學生的數學能力。

總而言之，良好的數學學習階段不僅可以讓學生在初中時期受益匪淺，也可以在之后的學生階段，甚至是邁入社會后發揮巨大的作用，在初中時期養成良好的學習習慣，對學生的一生都大有裨益。對于每一個人來說，習慣都擁有巨大的力量，日積月累的堅持，讓習慣轉化成了堅實的后盾，能讓學生在面對任何考試或是考驗時都可以勇往直前。

參考文獻：

[1]孫麗娜.初中數學良好習慣培養的個案研究[J].中國校外教育，2012（08）.