傾聽兒童、讀懂兒童

陜西省西安蓮湖慶安幼兒園 王宏利

一天上午十點多，我正在辦公室忙碌著，突然耳邊傳來隔壁大六班侯老師的聲音，聽內容她正在介紹孩子們的泡泡泥手工作品。我聽到她在介紹每一幅作品時都是大加贊賞，這一下吸引了我，于是決定過去看看。

走進教室，看到窗戶旁邊的一排玩具柜上擺滿了孩子們的作品——創意花瓶。侯老師手里正拿著其中一個讓大家欣賞，并請它的制作人向大家分享作品的內容和創作思路。

臺上孩子講地投入，臺下孩子們更是聽地特別認真！我仔細欣賞了大六班小朋友的作品，孩子們真的特別棒！從每一幅作品里都能讀出孩子們的無限創意。看到我在欣賞他們的作品，大六班的孩子們也非常熱情地圍過來向我介紹他們的作品。

我和侯老師一邊欣賞孩子們的作品，一邊感嘆我們都不一定會有孩子們的創意。這時侯，侯老師轉過身對全班小朋友說:“孩子們，侯老師覺得你們太棒了！今后老師也要多向你們學習。但侯老師想告訴你們，我是大人，我們大人的學習能力特別強，因此，你們要更加努力學習，這樣老師就會從你們身上學到的更多！”說完，侯老師向孩子們深深地鞠了一躬。看到侯老師的舉動，全班孩子楞了一下，隨之一下子歡呼了起來。

看到這一幕，我被感動了！幼兒園里還有很多老師像侯老師一樣，在自己的崗位上默默奉獻、眼里心里時刻裝著班里孩子們，在她們眼里，充滿了對孩子們的欣賞、肯定和信任！我為有這么多如此優秀的同事而感到特別得自豪！

教育的核心素養就是要讀懂兒童、接近兒童。雖然老師們一直在朝著這個方向努力，但有時還是會習慣用我們認為的“愛”禁錮孩子，會不自覺地認為自己給兒童的就是他們感興趣的、喜歡的和所需要的，而這樣的思維導致了我們的行動就是一邊有意在放手，一邊卻無意地控制著兒童。

在平時的工作中，作為教師，我們要學會放手，要充分的相信兒童的能力，讓兒童成為自己的主人，也許他們會反饋給我們意想不到的結果。我們要做的就是：蹲下身來，傾聽兒童；用心思考，讀懂兒童；創設機會，支持兒童，讓他們都能成為自信、愛思考、并具有良好的創造力的孩子。

教育感言

作為教師的我們，只有不斷地繼續學習，不斷地充實自己，才能給予孩子更多、更好的支持和幫助，才能更好地助力孩子的成長。