新課改下高中物理教學中的問題分析與應對措施

陳艷則

摘要：高中物理教學是教育實踐的大難題，在新課改的新背景下，高中物理教學也要與時俱進，作為一名物理教師，我們要勇往直前的解決問題，要及時的挖掘出新課改下面臨的教學的新問題，并且找出應對措施。本文就來論述一下新課改下高中物理教學中的問題分析與應對措施。

關鍵詞：新課改;高中物理;問題與措施

引言：新課程改革簡稱新課改，新課改是按照鄧小平“教育要面向世界”以及江澤民“三個代表”思想為理論依據(jù)的全面教育改革的方針，說的直白一點就是提倡素質教育，那么在這樣的新背景下，高中物理教學需要進一步的發(fā)現(xiàn)問題，找出應對措施來解決這些問題。下面筆者就分別論述問題分析和應對措施。

一、新課改下高中物理教學中存在哪些問題

（一）物理教師對新課改的認識不夠，沒有積極的引導學生

新課改雖然已經(jīng)強調了好多年了，但素質教育的理念仍然沒有很好的受到重視，不僅僅是物理教師，其他科目的教師也有同樣的問題，那就是對新課改的認識不夠。作為一名高中物理教師，沒有深刻領會新課改的真正含義，因為我們都是老教師，容易受傳統(tǒng)思想的影響，依然守舊的、枯燥的給學生講概念、講公式、講題，沒有充分發(fā)揮學生的自身能動性，積極的引導學生。

（二）課堂氣氛難以活躍，單一的教學模式不能引起學生的興趣

傳統(tǒng)的教學模式就是一支粉筆加一個黑板，這樣的模式不能引起學生學習物理的興趣，所以課堂氣氛自然難以活躍。物理課堂雖然有時候加入了實驗課，也就是讓物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生面前，但是，一味地做一些老舊的實驗，也影響學生的心情，讓學生產生厭煩的心理。

（三）物理學科本身的特征造成女學生學習物理需要一定的過程消化

男性思維邏輯強，而女學生則比較感性，這是由于生理差異導致的。物理學就是邏輯性比較強的學科，所以到了高中階段，男生在物理這門學科上的表現(xiàn)就會比女生多一些優(yōu)勢。

筆者做過一次調查，調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)女生對學習物理有抵觸心理，加上她們認為自己就應該比男生學的差導致嚴重失去信心，更多的女學生選擇了自暴自棄，甚至想著只要會考合格就再也不用學物理了。筆者認為這樣的現(xiàn)象應該得到改善。

二、新課改下高中物理教學中針對問題的應對措施

（一）深化教師的認識，全面改變物理教學的過程

改變觀念往往是很難的一個過程，但我們也要積極面對并且做出行動。根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗，可以將教師分為兩組，一組是年齡較大的老教師，一組是年輕教師，在學校里，課下的時間組織教師分組培訓，強調素質教育的重要性，要轉變應試教育的觀念。具體來說，我們要在課堂上培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師只是起到引導作用，不要當學生遇到困難時就直接幫助學生解答，要一步一步的深入問題進行引導，要避免題海戰(zhàn)術，也不能在考試之前特意的劃重點，教師的目的不是提高學生的學習成績，而是提升學生的各項能力，讓學生在日后的生活中運用學到的知識解決問題。

（二）運用思維導圖、做實驗等先進有趣的教學模式，培養(yǎng)學生興趣

物理與其他學科不同，物理更多的需要結合實踐，也就是通過做實驗的方式驗證一個理論的真實性，作為一名高中物理教師要深知這一點。所以，在教學過程中，當學生覺得厭煩的時候，我們要改變教學方法，比如多利用思維導圖讓學生有直觀的體驗，再比如多做物理實驗，讓學生自己動手，看著自己的研究成果，使學生的研究問題、解決問題的能力有所提升。

我們要改變教學模式，筆者在上課時經(jīng)常會使用思維導圖，幾乎每個知識點，能用到的就會在黑板或者幻燈片上給同學們展示，最常用的就是學《功和功率》一課時，給大家展示耕牛做功的情形，圖畫在黑板上之后就一目了然。

除了思維導圖的運用，做實驗也是本學科中的重中之重。比如，筆者在《溫度和溫標》一課中，為了讓學生了解熱平衡，用燒杯裝上水，在外界沒有變化的情況下，水處于穩(wěn)定狀態(tài)。在學習溫度和溫標時，筆者在同一個容器中放上不同溫度的水，然后測量壓強，讓學生了解到不同溫度會不會影響到壓強。

（三）針對女學生自身特點，耐心指導，提高女學生學習物理的動力

教師在對待女學生時要區(qū)別于男生，當女生在做實驗時，教師要經(jīng)常去“照顧”一下，讓她們順利的將實驗進行下去，不至于看不到自己的勞動成果。另外，在女生回答不出教師提出的課堂問題時，一定不能打擊女生，要充分的進行引導，讓她順利的說出自己的答案，答錯了也千萬不要和男生做對比。

一次講《滑輪模型》的課上，筆者讓大家做滑輪的實驗，有幾名女同學怎么做也做不好，于是筆者就讓旁邊的男生幫助她，加上筆者的指導，女同學就順利的完成了實驗，也增強了她的信心。

三、結束語

綜上，高中物理是一門難教又難學的課程，雖然進入到了新課改階段，但很多物理教師的認識沒有深化，還停留在應試教育上，而且課堂氣氛死板，對女學生學不好物理的抱怨也束手無策，但是我們要積極的找出措施應對這些難以解決的問題，全面改變物理教學的過程，讓教師們深刻認識到靈活教學的重要性，并且盡量多活躍氣氛，對女學生耐心多一點，幫助女學生解決她們的心理因素和實際問題。

參考文獻：

[1]文小林.新課改下高中物理教學中的問題及解決措施 [J].新課程（中學），2019（7）：48

[2]閆金鐸.義務教育教科書物理教師教學用書 [M].北京師范大學出版社，2018.