淺析培養學生高中數學學習興趣和增強學習信心的途徑

王利芳

摘要：隨著我國教育課程改革的順利進行，傳統的教學理念及教學模式已經不能適應現代教育的發展需要，教學改革為高中數學教育帶來了新的生機與活力。在高中數學的教學過程中，教師要將培養學生的數學學習興趣，增強學生的學習信心作為重要的教學目標，激發學生的主觀能動性，促進課堂教學效率的不斷發展。在本文中，簡要介紹了幾種在高中數學教學過程中培養學生學習興趣、增強學習信心的途徑，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。

關鍵詞：高中數學;學習興趣;學習信心

1重視師生情感的培養，內化學習興趣

情感與智力的發展具有一定的關聯性，積極的情感也能成為一種智慧。在高中數學教學活動中，教師要重視師生情感的培養，加強師生之間的互動，讓學生真正愛上數學這門學科。在課堂上，教師要在傳授理論知識的同時給予學生更多的關愛，增強學生舒暢愉悅的學習體驗，讓興趣內化為學生學習的動力。比如，在學習高中數學課程《隨機事件的概率》時，教師要根據這節課程的內容選擇科學的教學模式，提供更多師生溝通交流的機會，增進教師對學生的了解，讓課堂教學活動得以順利開展。首先，教師可以用“大家有沒有計算過七月份這一個月之內晴天和雨天出現的概率？”這一問題引發學生的思考，讓學生可以回想日常生活中的經歷，以最貼近學生日常的教學案例幫助學生認識到這節課程的重點知識。接下來，教師就要留出一定的時間讓學生參與討論交流活動，探究怎樣計算晴天和雨天出現的概率，讓教學活動根據教師的教學思路有步驟地進行。在學生討論交流的過程中，教師也要積極地聽取學生的意見和看法，了解學生的思維能力，更好地找到學生在學習活動中存在的不足，并以此為依據調整教學計劃，以更吸引學生的方式完成新知識的導入，讓數學課程的學習在學生心目中留下良好的印象，讓學生對這門課程的學習充滿強烈的興趣，從而投入更多的精力完成教師布置的學習任務，有效提高課堂教學效率。

2通過設疑啟迪思維，挖掘學習熱情

高中數學課程具有抽象、復雜的特點，教師在教學活動中要采用猜想、類比等直觀教學法讓學生更容易理解和接受新知識。在具體的教學活動中，教師要通過問題設置的形式引發學生的思考，給予學生更多的啟發，讓學生對數學課程的學習充滿斗志，保持足夠的學習熱情。

比如，在學習高中數學《直線、平面平行的判定及其性質》一課時，教師要合理地利用問題讓學生找到這節課程學習的目標，讓課堂學習氛圍更加濃厚。在這節課堂上，學生在之前的學習活動中也接觸到簡單的平行判定，教師也要運用好舊知識這一把打開教學大門的鑰匙。首先，教師要以“直線與平面有幾種位置關系，我們又是如何分類的？這節課我們就將學習直線和平面之間的關系。”作為新課導入語，讓學生能大致了解這節課程所要學習的內容。接下來，教師就要遵循從易到難的原則向學生提問，用“在日常生活中，還有哪些實例給我們線面平行的直觀感受？”“直線平行、直線與平面平行要怎樣判定？”這兩個問題再次引起學生的關注，讓學生可以高度集中注意力聽講。在問題的啟發下，學生就會感受思考的樂趣，也能在學習活動中表現自己的優勢和學習潛力。當學生思考問題的答案時，教師也要在黑板上繪制出直線和平面平行的兩組圖，以圖表和問題結合的形式讓學生加深思考，讓知識點逐漸展現在學生面前。在這種教學模式之下，學生就會對學習活動表現出不一樣的熱情，在解決問題中激發學生的斗志，讓相關概念的理解更加直觀具體，為后續的學習活動打下基礎。

3采用幽默形象的教學語言，保持學習動力

教學語言是教學活動的重要輔助手段，能讓課堂的教學氛圍更加濃厚。教師在課堂上充分運用幽默形象的教學語言可以讓知識點的講解不再枯燥乏味，能高度幫助學生挖掘學習動力，學習興趣也會自然而然的提高。而且，教師也要借助語言加強引導，讓學生以最快速度進入學習狀態。

比如，在學習高中數學課程《三角函數的圖像與性質》時，教師要運用巧妙的語言藝術讓課堂氛圍更加和諧融洽，幫助學生在生動的語言描述中產生強烈的求知欲。在這節課程的教學活動中，由于數學課程本身的特殊性，教師就要通過語言完成教學轉化，讓抽象的知識點可以在更加具象的語言中便于理解，學生也能從抽象性中體會到形象性。首先，教師可以帶領學生根據教材中傳授的方法繪制各種各樣的三角函數圖像，由于誘導公式有十多個，這就讓學生在記憶的過程中顯得非常困難，這時候，教師就可以把知識點用更加形象的語言概括為“奇變偶不變，符號看象限。”讓這句話在學生的腦海中留下深刻的印象，也能讓學生在運用的過程中取得更明顯的運用效果。

4結束語

綜上所述，在高中數學的教學過程中，有效地培養學生的學習興趣，增強學生的學習信心能夠使課堂的教學效果事半功倍，促進學生數學核心素養的不斷發展。作為新時代的教育工作者，高中數學教師要深刻認識到教學改革的緊迫性，在日常的教學過程中積極革新自身的教學理念，采取恰當的教學方式讓學生發現數學之美，在數學學習的過程中感受到樂趣，從而提升課堂的教學效率。

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