以信息技術推動古鎮特色燈飾設計創意校本課程的實踐研究

史錦弟

【摘要】新課程背景下高中美術教育強調發展學生的實踐能力和創新精神，在教學中更好地培養學生的審美水平和人文精神，為素質教育全面發展奠定良好的基礎。所以在課程構建方面引入特色化的校本課程，充分利用本土學習資源來增加教學的豐富性和實用性，帶給學生全新的美術學習體驗，保證學生掌握一定設計技能的同時，有效增強審美認識。而為了更好地推動古鎮特色燈飾設計創意校本課程的實踐，需要順應現代教育理念，應用信息技術來優化教學過程，使高中美術教學走出困境。

【關鍵詞】信息技術? ?古鎮? ?特色燈飾設計創意? ?校本課程

【中圖分類號】G633.67【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-181-01

在高中美術教學中開發古鎮特色燈飾設計創意校本課程是當前新課改教學理念的一次重大嘗試，其目的是為了解決高中美術存在的“模塊教學”難題，讓學生可以在設計特色燈飾的過程中體會美術的內涵，拓展美術視野，并在探究、思考的過程挖掘美術潛能，提高美術素養，為走向社會奠定良好的基礎。由于創意校本課程缺乏足夠的教學經驗，為增強實踐效果，需順應現代教學思維，充分應用信息技術，開拓網絡化、動態化的課程教學模式，提升美術教學質量。

一、基于地方特色開發多元化思維的校本信息課程

作為享有“中國燈飾之都”的新型農村現代化城鎮，中山古鎮燈飾產業正在飛速發展，遍布古鎮大街小巷的燈飾成為了一道獨特的風景線，同樣其燈飾文化已根植于每一位古鎮人民心中，其產業也成為了主要的經濟來源。那么創意校本課程的教學則需要緊密圍繞地方特色展開，挖掘課程中多樣性的設計元素和美術文化內涵，聯系學生實際的生活，從而拉近與知識的距離，讓學生在獲取設計知識的同時增強自身的人文素養。在具體實踐中，古鎮特色燈飾設計創意校本課程要注重運用多元化的信息思維，在展現燈飾設計韻味和技能的核心內容時，要開設模塊化、立體化以及趣味化的課程結構，激發學生的興趣，使學生樂于探究特色燈飾的設計方法。比如在學習“燈飾的造型與創意”中，教師可以應用創客教育的方式，引導學生在移動互聯網平臺上觀看校本課程的微視頻，使學生通過更便捷、全面的學習方式了解燈飾造型設計的依據，在圖片、視頻的結合下增強美術感悟和理解效果。

二、在信息技術支持下打造網絡化校本課程教學模式

校本課程在美術教學中的融入具有突破性，其專業化和地方性較強，所以教師需要在基礎美術教學素養的條件下對校本課程內容和古鎮特色燈飾的發展進行全面的了解。為更好地引導學生，傳遞優質、準確的美術知識，教師要提高信息技術的利用效果，一方面搜集、檢索與校本課程相關的教學資源，為教學做好充分的準備，另一方面則要通過網絡化的教學方式來引導學生自主搜集和探索，尋求與古鎮特色燈飾設計有關的信息，發展個人的美術設計能力。

例如學習“燈飾的造型和創意”這一內容中，學生需要對燈飾設計中的點、線、面、體進行深入的了解。那么教師可以基于校本課程的內容制定學生自主探究項目，讓學生借助可靠的信息技術來收集檢索資源，尋找更多的動態解析圖來探尋燈飾在直面分割、斜面分割、橫面分割等方面的形態，啟發個人的美術創意思維，就此按照分割解析視頻進行動手操作，結合學習的古鎮燈飾特色要領進行設計。在此過程中可以實時進行交流，在網絡平臺中分享最新的創意成果。而教師也可以通過移動網絡平臺向學生提供反饋創意想法，提高校本課程的實踐效果。

三、以學生為中心組織情景化的校本創意實踐活動

古鎮特色燈飾設計創意校本課程除了呈現獨特韻味的美術理論知識，更重要的是通過實踐、創造的過程讓學生領悟其設計制造的方式，提高自身的美術創造力和動手操作能力，為今后的發展奠定良好的綜合素養。這顯然離不開體驗式學習過程的支持，學生只有通過確確實實地體驗才能掌握古鎮特色燈飾設計的要領，深刻地領會其中包含的知識。所以教學實踐中需要將學生作為中心，為其組織創意實踐活動，引導學生與真實的情景交流、探索，構建完整的美術架構。在此過程中，教師要充分利用信息技術設備來改善創設的實踐情景，讓學生能夠在動態化的引導下提升理解的效果。

例如在學習“燈飾造型設計的創新”這一環節，教師可以組織美術創意實踐活動，引導學生發散思維，動手設計富有古鎮特色韻味的燈飾造型。這一過程中教師首先要借助信息技術為學生創建五彩繽紛的燈飾造型環境，讓學生在動態畫面中初步感受燈飾在照明、裝飾上的多種創意，啟發學生的設計靈感。并對古鎮特色燈飾造型設計的全過程和各個細節以視頻模擬的方式來呈現，讓學生在腦海中建立清晰的印象，從而引導自身進行實踐操作。最后，則可以就學生設計的燈飾造型作品進行呈現。這一環節在通過實物展示的同時也可以讓學生拍照上傳至班級中的網絡交流平臺，引導學生就細節和創意想法展開深入的交流和評價，使學生進一步發展美術鑒賞能力。

結語

古鎮特色燈飾設計創意校本課程在高中美術中的實踐不僅是地方燈飾產業發展的需求，更是學校推進美術教學質量，構建特色課程體系的重要選擇。為增強實踐效果，學校需要充分把握當前信息技術的力量，深入挖掘地方特色來豐富校本課程的內容，打造新型的網絡化校本教學模式，為學生構建情景化、動態化的美術實踐活動，使學生在信息技術的輔助下更全面地了解古鎮特色燈飾中的美術文化和設計創意技巧，有效提升審美思維和設計水平。

【注：該論文系中央電化教育館全國教育技術研究規劃課題2018年度重點項目《以信息技術推動高中學生美術表現素養的實踐研究》（課題立項編號：184420013）的研究成果。】

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