歷史學科核心素養視閾下的中考命題研究

谷建明

【摘要】近幾年，長沙市歷史學科的命題加強了學科素養的考查，逐漸由“知識立意”、“能力立意”向“素養立意”轉型。研究長沙市中考真題對于初中歷史教學、試題命制和提升學生解題能力都大有裨益。

【關鍵詞】歷史學科核心素養? ?中考命題立意? ?試題解析

【中圖分類號】G633.51【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-028-01

一、問題由來

近幾年的長沙中考歷史真題給學生的普遍感受是：“難”。為什么熟練地背記了歷史知識要點后還是模棱兩可難以抉擇？為什么按照老師的方法認真劃記題干中的提示語、限定語、答項語等關鍵詞后仍然無從下筆？要回答這些問題，必須從研究中考真題入手?？v觀近幾年長沙市中考真題，最主要的變化的是試題中的材料和情境，不變的是注重對歷史主干知識和歷史學科核心素養的考查。中考試題是如何滲透對歷史核心素養的考查呢？本文就以長沙市中考真題為例，談談自己的理解。

二、真題分析

1.側重“時空觀念”素養考查

（1）對歷史時序觀念的考查

例：（2019·湖南長沙·第13題）曠世珍寶“何尊”上的青銅銘文記載，武王滅商后告祭于天：“余其宅茲中國，自之辟民……”（意為：我將中國作為統治地，親自統治那里的民眾）。這是“中國”二字作為詞組首次出現。下列關于何尊的相關信息解讀正確的是（? ? ? ?）

A.當時中國實行分封制

B.當時中國的統治區域包括今新疆地區

C.何尊上的文字被稱為銅文

D.何尊屬于農業生產工具

命題立意：要求學生在特定的時空框架中解讀何尊的相關信息。

試題解析：依據題干信息“武王滅商后告祭于天”推斷何尊產生與周朝。據所學知識，新疆是西漢時才正式歸屬中央政府的管轄，在周代，尊屬于禮器，周朝時稱銅為金，青銅器上的文字叫做金文，故排除B、C、D.

（2）對歷史地理觀念的考查

例：（2019·湖南長沙·第32題）

材料：設問：比較圖一和圖二，從中提取一處有關對外開放的不同信息，并結合所學知識說明形成這一不同信息的原因。（4分）

命題立意：歷史地圖是考查歷史地理觀念最直接的途徑。要求學生需從兩幅地圖標題、圖例、圖中文字、符號中提取有效信息并調動和運用所學知識加以解讀。

試題解析：從地圖內容看，可以判斷出開放的區域不同，與圖一相比圖二開放的區域更大。據所學知識可知，兩次鴉片戰爭后的開放是戰敗后的被迫開放，主要是為了適應外國侵略的需要，不可能大面積開放;社會主義現代化建設新時期，我國在探索中主動擴大開放區域，主要是為了適應經濟改革與發展的需要。

2.側重“史料實證”素養的考查

例：（2019·湖南長沙）右圖是唐代吳道子所畫的《先師孔子行教圖》，該畫像（? ? ? ）

A.是研究孔子講學的直接證據

B.真實再現了孔子行教的場景

C.表達了后人對孔子的崇敬與緬懷

D.反映了唐代文化注重嚴謹慎行

命題立意：本題考查學生以圖證史的意識和能力。

試題解析：可以從題干提取繪畫的時間、作者;畫中的人物的身份等信息?！爸苯幼C據”指接近或直接在歷史發生的當時所產生，可較直接作為透視歷史問題的史料。

3.側重“歷史解釋”素養的考查

例：（2019·湖南長沙）伯里克利時代，雅典通過法律規定：“對一切不相信現存宗教者和持不同見解者，立即治罪。”據此規定，公元前399年，由抽簽產生的陪審團以引進新神和腐蝕雅典青年的罪名判處蘇格拉底死刑。這表明

A.雅典法庭不合法審判導致了蘇格拉底之死

B.雅典民主制不能保障公民言論自由

C.雅典陪審團成員具備專業法律知識

D.雅典法庭是當時最高權力機關

命題立意：要求學生依據新材料對雅典民主政治進行理性分析和客觀評判。

試題分析：題干是古代雅典民主的歷史敘述，選項則是四種不同角度的歷史結論。據材料可知，陪審團對蘇格拉底的審判是依據雅典的法律，是合法的。陪審團成員都是抽簽產生的，不能推斷成員是否具備專業法律知識，可能存在部分成員具備，部分不具備的情況。據所學知識，公民大會才是當時雅典最高權力機關。公民大會是雅典民主政治的核心機構，其制定的法律規定“一切不相信現存宗教者和持不同見解者，立即治罪”，這說明雅典民主制不能保障公民言論自由。本題通過蘇格拉底之死，引導學生認識雅典民主制的局限性。

4.側重“唯物史觀”素養的考查

例：（2019·湖南長沙）明清治國者有特別發達的“專制智慧”：一曰除外患，斷絕一切聯系，把國家變成一個鐵桶;二曰解內憂，控制、削弱民間的組織力量，把人民打成散沙。下列選項體現該“智慧”的是（? ? ?）

A.閉關鎖國? 八股取士

B.對外開放? 小農經濟

C.對外開放? 八股取士

D.閉關鎖國? 小農經濟

命題立意：考查學生運用“經濟基礎與上層建筑”關系原理分析問題的能力。

試題解析：本題難點在于對小農經濟及其影響的理解。小農經濟指以一家一戶為單位，男耕女織，自給自足的個體小規模生產。馬克思說過，小農人數眾多，他們的生活條件相同，但是彼此間并沒有發生多種多樣的關系。他們的生產方式不是使他們相互交往，而是使他們互相隔離?？梢?，小農經濟的分散性和封閉性導致政治上民間的組織力量的分散。統治者為加強對民間力量的控制而強化小農經濟。這正是唯物史觀中上層建筑對經濟基礎的具有反作用力的體現。

5.側重“家國情懷”素養的考查

歷史命題對“家國情懷”素養的考查主要體現考查學生對中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的了解，以及對中華文明的歷史價值和現實意義的認識。

三、結語

劉芃先生在《考試文集》中寫到：“往年的試題是精雕細磨的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話?！敝挥欣蠋煱颜骖}解析透徹，學生才能真正理解命題立意，只有老師向學生展示解析題目的思維過程，學生才能習得思維方法。