通過英語綜合實踐活動提高中學生核心素養

教育的功能是“為終生學習打底，為終生精神發展打底”。英語綜合實踐活動就是要促進中學生的核心素養培養，提高學生的綜合素質和實踐能力，實現學生的終身發展。綜合實踐活動要與時俱進、開拓創新、辦出水平、辦出特色，活動的組織者就要摒棄過于重知識傳授但輕能力培養的做法，把學生實實在在地培養成為有終生學習能力和能夠自主發展的人。

傅庚生先生曾說過：“現在的學生，好的是聞一知一，等而下之的是聞一知半，或竟聞十百才知其一。不是他們的才智太差，要怪我們這些做教師的畫地為牢，把學生智慧給局限住了。”綜合實踐活動要體現學生的主體作用，讓學生積極參與，將學生的日常學習和生活、社會實踐聯系起來，激發學生的參與熱情和學習興趣。教師要通過綜合實踐活動的開展，促使學生具備能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

一、 綜合實踐活動課程的活動目標

綜合實踐活動是一類新型的課程。它不同于學科課程，具有跨學科性質，是基于學習者的直接體驗，密切聯系生活和社會實際，以學生為主體，不再局限于書本知識的傳授，強調學生從活動中學習、從經驗中學習、從行動中學習。教師通過創設各種主題的情境，利用各種任務模式，在實踐活動中體現對知識的綜合運用，引導學生主動探索、發現、體驗，獲得解決現實問題的真實經驗，從而培養其實踐能力，促進其核心素養養成。在基礎教育中，綜合實踐活動課程也是必不可少的，它與學科課程同等重要，共同培育學生的核心素養。

綜合實踐活動在培育培養學生綜合素質，尤其是在培養學生學會學習、責任擔當、實踐創新等核心素養方面具有不可替代的作用。教師要通過綜合實踐課程來促進學生的發展，提高學生的綜合素質，滿足學生成長的客觀需要。培養學生的創新精神和實踐能力，強調學生的親歷和體驗，教師要給學生提供展示英語才華的機會，搭建一個成長的舞臺，注重問題探究，強調學生的問題解決和創新精神，培養學生的探究能力、創新精神和綜合實踐能力，以適應學習化時代、信息社會和新時期社會發展的客觀要求，滿足每一個學生成長的需要，促使學生全面、健康地發展。

二、保證初中英語綜合實踐活動效果的措施

1.認真研讀英語新課程標準。2011年版英語課程標準的基本理念是：面向全體學生，注重素質教育。新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。綜合實踐活動的開展需要組織者關注學生全面發展，將新課程標準的理念落實到活動中，找準方向，使學生在每一次實踐活動中都有所收獲。

2. 要有場地、器材設施和資金。要有效地開展活動，場地、器材設施以及資金都是不可缺少的。固定的場地，完好的器材設施以及足夠的資金支持，這都需要得到學校的大力支持。學校要重視綜合實踐活動，加大資金的投入，制定相應地資金保障機制。學校可以預留專項資金，并設置專門負責綜合實踐活動經費的部門或辦公室，有規劃、有計劃，合理地統籌安排，確保活動的有序開展。

3.精心設計安排活動內容。為提升英語綜合實踐活動的效果和影響力，活動組織者要創造性地開展綜合實踐活動，要善于發現書本、課堂之外的，從生活、社會實踐中整合的活動資源。并遵循學生的認知發展規律，精心設計活動內容，安排活動計劃，確保活動開展的有意義，并且能夠啟發、引導學生。

4.注重活動過程，監測結果和及時反饋。要加強實踐活動中的管理，通過制度確保參加活動的學生的出勤率，還要重視培養學生的自主管理能力。學生要積極參與活動前的準備工作，收集資料;活動過程中要遵守活動紀律，積極參與;活動后主動反饋并認真完成任務。活動組織者要時時紀錄過程以及論證活動的可行性，對過程和結果要監測，并一一落實，及時給予反饋，以便更好地改進活動。

5.創建科學的學習合作小組。創建科學的學習合作小組，可以增強學生的合作與分享意識，便于組織者對小組活動進行監測，為開展英語綜合實踐活動創造條件。

三、通過英語綜合實踐活動促進中學生英語核心素養的培養途徑

1.整合資源，開展形式多樣的實踐活動，如看圖說話、（自）命題演講、英語對話、小組表演等多種形式，激發學生興趣。

2.發揮學生主體作用，組織者要適度引導學生利用各種資源（課堂內外、課本、互聯網、生活實踐等）搜集信息，會篩選，會辨真偽、去粗存精，培養學生收集、整理、分析并有效提煉加工信息的能力，培養學生終身學習的能力，調動學生的積極性。

3.創設情景，通過實踐活動，將學生的聽說讀寫能力在一定情境中表達出來，真正做到用英語交流，培養學生英語思維方式和能力。

4.鼓勵學生利用課上和課余時間充分練習英語口語和聽力。核心素養的學習能力，并不局限于學習方法和策略，同時包括對英語學習的一些認識和態度。通過實踐活動，讓學生對英語學習有正確的認識和持續的興趣，有積極主動的學習態度和成就動機，讓學生能夠確立明確的學習目標，有主動參與語言實踐的意識和習慣。

四、以下綜合實踐活動主題供參考

1.自我介紹和才藝展示主題（趣配音、幽默故事會、廣告設計、手工制作等）。

2.好書推薦活動主題。

3.我愛我家主題（對家鄉的了解和認識、民俗介紹、特產調查匯報、歷史人物調查匯報等）。

4.中國古典名著英文原創短劇主題（《西游記》篇、《水滸傳》篇、《三國演義》篇、之《紅樓夢》篇等）。

5.家務能力大比拼主題（美食制作交流、業余生活等）。

6.美麗的大中國主題（原創導游詞或一日游方案）。

7.社會熱點討論主題（珍愛生命、珍惜友誼、師生情、我的零花錢、我對攀比/浪費/霸凌/早戀...說不、我拿什么回報您，母校/祖國等）。

8.旅游見聞主題。

9.中外差異主題（文化、飲食等）。

10.周游世界主題（英文標志、文化風俗、社交禮儀、名人等）。

11.公益活動主題（志愿者活動等）。

12.研學旅行主題。

五、實踐活動形式

1.英語角。

2.英美原聲電影欣賞。

3.觀后感。

4.英文歌曲。

5.英語故事會。

6.辯論賽。

7.話題討論。

8.演講或詩朗誦。

9.雙簧、課本劇、小品表演等。

10.愛心公益活動。

11.團隊建設活動。

12.主題教育活動。

13.社團階段活動成果匯演。

我們每個老師都要勤于思考、大膽實踐、真正使參與學生學有所得，要創造性地開展英語綜合實踐活動，更要使社團規范化、制度化，防止一陣風、形式主義，要最大限度地調動學生的積極性，使實踐活動豐富多彩且有意義。

六、實踐活動方案的設計原則

實踐活動方案的設計要遵循以下原則：

1.立德樹人原則。增強實踐活動育人能力，發揮主流價值引導作用，真正將立德樹人根本任務落實到具體活動中來。要引導學生堅持民族文化自信，繼承和創新優秀傳統文化，要引導學生多讀書、讀好書，要引導學生愛國愛黨愛家、感恩父母、尊重老師、熱愛勞動、珍愛生命、團結互助、文明競爭、主動合作分享、積極進取。要培養學生的團隊意識和合作意識，提升學生的社會責任意識和能力，培養學生的責任心和使命感，促進學生正確的人生觀、世界觀和社會主義核心價值觀的形成。

2.學生主體性原則。活動的設計和實施要以學生為主體，遵循學生的認知發展規律，尊重學生的興趣和愛好，盡可能多地提供給學生自主探索的空間和機會，發揮學生個性特長，培養學生主動、積極的學習態度，組織管理能力，同時滿足學生自我實現的心理需求。

3.創新性原則。創新是一個民族進步的靈魂，生活的價值在于創造，國家的發展和強大需要創新型人才，因此實踐活動要開拓學習資源，使學生適應學習方式的深度變革，要注重發掘學生的潛質，要激發學生的創新意識，促使學生動腦思考并主動創新，發展學生的創新能力，從而為國家培養新型勞動者和高素質人才。

4.研究性原則。求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。實踐活動要形成師生之間、生生之間合作交流的文化氛圍。活動組織者要以學生的全面發展為出發點，向學生提出探究性、問題性任務，充分挖掘學生的學習潛能，培養學生發現問題和解決問題的能力，激發學生深入思考并不斷探索探究的動力，促使學生掌握最新的學習方法與工具，形成收集、整理、分析并有效加工信息的能力，使學生獲得親身參與研究和探索的體驗，學會分享和合作，培養學生終身學習的能力。

5.生活化原則。生活即教育。生活便是尋求新的知識。實踐活動的開展要貼近學生學習和生活，盡可能選擇與學校的活動安排相一致主題，相互促進。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間，引導學生關注生活，學會解決生活中的問題，促進學校教育與社會的融合，推進學生對自然、社會和自我的觀察和認知，促進學生觀察生活，培養學生交際能力。

6.實踐性原則。實踐即學習。世界并不缺少美，而是缺少發現。英語綜合實踐活動強調讓學生在親身體驗中學習，通過查閱資料、實地調查、采訪、討論、考察、參加勞動、設計創作等實踐活動，為學生多創造了解社會的機會，豐富知識，開闊眼界，注重學生親身體驗，提高學生的口語表達能力和書本知識的應用能力，使學生在活動中形成關注他人與社會的良好個性品質。

總之，中學英語綜合實踐活動，應把社團活動作為課堂教學的一個重要輔助手段，有效地指導學生參與活動，使社團活動的作用得到更好的發揮。為此，社團組織者和輔導教師必須做到：社團活動的目的是明確的;社團活動的內容是多元的;社團活動的形式是多樣的;社團活動后的評價是及時的;社團活動的效果是明顯的。

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【作者簡介】陳婉，南陽市油田第七中學。