如何利用微信開展初中班主任德育教育

羅艷霞

◆摘? 要：隨著新課程改革教育進程的不斷推進，教師在日常教學過程中不僅要提高學生的學習成績，同時還要對學生進行德育，確保學生在日常發展過程中能夠實現知識技能與道德品質的雙重提升。在新形勢下，隨著計算機技術和互聯網技術的不斷發展，微信、qq等社交媒介應運而生，而且在各行各業都得到了廣泛的應用，當前許多初中班主任也開始借助微信開展德育工作，并且取得了一定的教育效果?；诖?，本文以如何利用微信開展初中班主任德育工作為題展開積極討論，旨在能夠為相關工作人員和研究人員的實際工作提供一些新的思路和啟發。

◆關鍵詞：初中班主任;德育工作;微信;信息化

當前我國的人才教育目標是要實現學生的德智體美勞全面發展，而近年來所倡導的“大德育觀”更是成為了我國德育的特色和優勢所在，德育作為學校教育的重要環節，學生班主任承擔的德育責任也更加重要。當前隨著信息技術的不斷發展，微信成為了人們最常使用的工具之一，利用微信來實現初中德育工作的有效開展，雖然可以在一定程度上為德育工作開展提供一定的方便;但是另外一方面也會為德育工作帶來一些新的要求和挑戰。因此，初中班主任在利用微信開展德育工作的過程中，應該要充分關注其中存在的一些問題，并且要及時發現，及時解決，為學生提供良好的德育教學環境，要切實實現學生的德育目標。

1初中德育教育中存在的問題研究

1.1德育定位不精準

當前很多初中學校并沒有很好地使學生的學習成績與德育工作形成有效融合，在德育工作開展過程中，并沒有將德育工作落到實處，也沒有真正地發揮德育工作應有的教化功能。但是德育與學生的個人前途，甚至是國家的命運和前途都有著至關重要的作用，是促進未來社會建設的重要力量，同時也是實現學生綜合全面發展的關鍵途徑之一，德育工作定位不準確，不僅影響學生個人，甚至會影響國家的前途，影響民族的未來。

1.2德育內容不完善

當前很多初中學校在德育內容設置方面，并沒有針對學生的個體差異性以及班級的實際情況，而是以思想政治教育來代替德育工作，從而使得學生缺乏真正的德育。另外，部分學校在德育教學規劃的過程中缺乏階段性的規劃和層次性的規劃，使得德育教學工作不規范，同時在師資安排上也沒有實現優化配置，使得師資力量不協調，這對于學生的心理素質，道德情感以及正確的人生觀價值觀，世界觀的形成而言具有一定的限制性影響。

2利用微信開展初中班主任德育工作的問題

微信作為一種社交軟件，將其滲透到學校教育和學生的日常生活中，能夠為學校的德育工作帶來新的手段和方式，但同時也為班主任的管理帶來了一些新的挑戰和要求。一方面來講，利用微信進行德育工作的有效開展可以滿足學生對于課堂的趣味性要求，因為可以利用微信讓學生學習獲取網絡信息，接受新聞熱點等，同時也能夠實現其他同學和老師的交流互動、有效分享，對于學生構建德育學習交往圈而言具有非常重要的影響作用;但是另一方面，微信作為一個信息開放度較高的社交媒體軟件，其中存在各方面的信息，而初中生畢竟在信息判斷能力和自我控制能力方面存在一定的欠缺性，很容易被一些謠言，不良信息等誤導，或者是被一些新鮮的事物分散時間和精力，從而不利于學生投身于學習。因此，在利用微信開展德育工作的過程中，教師應該要避免微信帶給學生的消極情緒和消極作用，要有效地消除這方面的影響，使得微信能夠成為初中班主任德育工作開展的利器。

3利用微信開展德育工作的策略

3.1利用微信強化師生間的聯系

微信作為一種社交媒體軟件，最大的優勢就是可以實現人與人之間的遠距離交流和拉近人與人之間的關系。首先，微信溝通方便，同時也可以確保學生和班主任之間的對話不會被第三者所竊取，更容易讓學生敞開心扉與班主任傾訴自己的心情和困惑，進而讓班主任有針對性地對其進行教育。另外，微信的建群功能可以在很大程度上提高班級的凝聚力，班主任在群里面發消息，可以通知到每一個人，既可以確保每一個人都體會到自己是班級的一份子，也可以實現一些消息的快速傳遞，比如說作業通知，放假通知等，可以通過班級群的消息實現通知到每一個人。

3.2利用微信增強學生的道德意識

微信除了能夠聊天之外，還具有朋友圈，公眾號等方面的特色，此時班主任可以專門建立一個微信公眾號，教師可以在這個公眾號上發布一些德育方面的小知識，讓學生定期觀看，或者是組織同學們在班會上一起來探討這些德育小知識的應用;同時，教師也可以鼓勵同學們寫一些關于德育的文章發布在公眾號平臺上，以供大家參閱，從而提高學生的思想道德意識。

3.3利用微信端正學生的思想行為

初中生作為一個人發展的前中期階段，他們的人生觀，價值觀和世界觀都還在不斷地健全和發展過程中，因此很容易受到外界環境的影響。初中班主任在開展德育工作的過程中需要投入更多的時間和精力，要對學生進行系統化的管理，不僅可以通過課堂的時間對學生進行相應的德育輔導，同時也可以通過班主任與學生之間的微信聊天或者學生的朋友圈實時地了解學生的心理狀態。然后，班主任可以針對性地對其進行幫助和教育。另外，班主任可以對班級群里面的消息進行嚴格的監督，針對同學們在班群里面的一些不良言論，班主任要及時對其進行批評和指導，要讓他們深刻地理解到網絡是一個自由言論的環境，但并不是用來傳播一些不良信息的平臺，同時也要為自己在網絡上發布的一些不良信息受到處罰。

4結束語

綜上所述，當前隨著計算機技術和互聯網技術的快速發展，微信作為一種新的社交媒體軟件應用而生，初中班主任也開始應用微信平臺開展德育工作，這樣一方面能夠實現德育工作的信息化，提高增強學生的學習興趣;另外一方面通過微信的多種特色功能實現德育工作方式的創新創造。

參考文獻

[1]張紅英.如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2020（10）：165-166.