信息化環境下音樂課堂教學工具的設計與開發

姜典光

摘?要：社會發展、時代進步的今天，大量現代信息技術已經應用至教育教學領域，為教學模式創新提供了更多可能。音樂是一門藝術性課程，其中包含大量音樂知識，在種種因素的影響下，音樂教學課堂問題頗多。現如今應從多個角度出發，利用信息技術，開發出更為適宜的教學工具，打造高效音樂課堂。本文將就此展開探究，以供參考。

關鍵詞：信息化?音樂?教學工具?設計

中圖分類號：C40??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

一、音樂課堂教學工具的設計與開發

1.系統與功能模塊

1.1系統模塊

信息化環境下，要想打造高效音樂課堂，應從充分與應用現代信息技術，設計出具有交互性、操作性的教學工具。本次設計主要將系統分為三大模塊，即UI模塊、數據模塊以及顯示模塊，它們相互聯系、相互獨立。UI模塊主要功能是輸入交互，將用戶的實際操作轉換為相應的參數，再輸送到數據模塊。在音樂教學課堂上，應當將操作區域最大化，方便教師的選擇與輸入。數據模塊主要功能為分析處理數據，屬于最為核心的組成部分，在模塊內部進行一系列轉化與操作，進而產生相應的動作。顯示模塊主要功能為將行為、動作顯示在屏幕上，使學生可直接觀看到教學內容，實現課堂互動。

1.2基本功能模塊

音樂課堂教學工具必須包含一些具有音樂性能的模塊。本設計最為關鍵的模塊有：①音符編輯模塊，功能為顯示五線譜，可直接編輯音符，包含多種音符類型;②小節編輯模塊，功能為自動生成小節，對其進行刪除、修改等;③播放管理模塊，功能為播放每一個輸入的音符，即可播放整首曲目，使用者可自行確定播放起點，同時在播放的過程中將鍵盤、樂譜等直接顯示出來，產生同步動態變化，加深學生的學習體驗，確保學生可獲取更多的音樂知識與彈奏技巧;④樂曲管理模塊，功能為編輯修改整個樂曲，共有兩種教學狀態，第一種狀態為正常編輯，教師必須結合音樂常識進行操作，保障課堂教學的有序性與合理性，第二種為非正式編輯，教師可結合個人經驗自由發揮，向學生呈現多姿多彩的內容，采取不同的方式進行授課。此外，該模塊也具有存儲功能，教師可將樂譜即時保存下來，便于學生觀查看以及后期使用。⑤節奏訓練模塊，功能為展示各種節奏形式，課堂上教師可直接調動，向學生講解相關音樂知識，并展開針對性的課堂訓練。

2.教學工具開發環境

為了實現UI界面多樣化，應當構建相對獨立的數據結構，這一模塊是課堂師生互動的關鍵媒介。同時，實現數據驅動顯示，需要進行一系列復雜的算法以及變成。本音樂課堂教學工具應用微軟Visual Studio開發工具，以C語言為主實現變成，以WPF為主構建UI框架。

2.1UI交互

本設計需要與電子白板同時使用，因此必須要以下幾點：第一，盡可能將教學內容完全呈現出來，不含有干擾信息，避免出現學生視線被遮擋等問題;第二，將操作工具與流程簡化，整個顯示界面干凈、整潔。主要利用WPF技術，搭建界面框架，使數據與界面獨立顯示，呈現出多樣性的特點。

2.2編輯顯示

編輯顯示主要是對音符、音軌、小節等進行編輯操作，再將編輯后的數據呈現在界面上。在具體的教學課堂上，這一模塊不僅要具有快速、高效的性能，而且要將教師的操作直接反映出來。主要應用數據綁定技術，通過操作數據改變顯示界面。

2.3聲音合成

音樂課堂教學工具應實現即時播放樂曲，同時樂譜也會隨著樂曲的變化而變化。主要利用開源工具包，與WPF以及XAML結合使用。播放音樂時也具備音量調節功能、速度選擇功能，可在結合實際來設定相應的字符串。各個字符串輸入到開源工具包當中，合成樂音，進行播放。

2.4播放模塊

一首完整的樂曲有音符隊列組成，要想正常播放則應按照一定的順序。播放模塊須構建時間軸，以極其精準的計時器為主，根據速度、時長等進行節點，判斷各個節點，最終達到實時跟蹤的目的。

2.5存儲文件

與傳統音樂課堂教學相比，應用信息化軟件的音樂教學應將重點知識即時存儲，為后續的學習提供便利。本設計能夠滿足這一需求，主要利用XML標記語言，確定存儲節點、屬性等等，遵循存儲前后一致的原則，全面保障完整性，不會產生冗余。

二、教學工具在音樂課堂中的應用

1.基礎知識教學

教育改革背景下，音樂課堂教學內容不再局限于簡單的音樂知識或者是演奏單一的曲目，而是要求教師引導學生深入挖掘音樂知識蘊含的深層內涵，如音符、修飾符等等，只有這樣才能真正地培養學生的音樂能力以及音樂素養。運用本教學工具，可為教師授課提供更多的便利，打造高效音樂課堂。以“音高”教學為例，課堂上教師可將音符直接加入不同音高位置，適當地調整播放速度，為學生帶來更加直觀、更加清晰的聽覺體驗，引導學生展開分析與探究，充分掌握音高的作用。合理運用教學工具，一方面，可減輕課堂教學負擔;另一方面，也可提升教學效果。再以“音符屬性”教學為例，可直接在界面上向學生呈現不同音符，使學生通過觀察形成清晰認知，將音符置于五線譜，使學生可區分不同音符，掌握其基本屬性。

2節奏訓練

節奏可以說是音樂教學的重中之重。課前，教師可將樂譜進行科學分類，制成文件，課堂上一一播放，要求學生認真傾聽、分析、鑒賞，了解相應的表現功能。為了細化節奏相關知識，教師應用教學工具，展開針對性的課堂訓練，遵循從簡到難的原則，按照一定的順序展示節奏案例，實現專項訓練。通過這樣的方式，不僅可使學生快速且高效地掌握各種節奏型組合，而且可增強了學生的節奏感，加深學生的認知與理解。

結語

綜上所述，新形勢下利用信息技術開發教學工具是創新教學模式、全面提升教學質量的主要途徑。因此，現階段應從多個角度出發，充分認識信息技術的優勢，以此來設計并開發更為適宜的教學工具，使教師可運用這一教學工具進行基礎知識教學、節奏訓練等等，為學生帶來視覺、聽覺雙重刺激，保持學生的學習積極性，從而進一步提高教學質量與效果。

參考文獻

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