2020年全國高考作文命題分析與2021年備考策略

王春蘭

由上表我們可以看出，2020年高考十套作文題普遍采用材料作文，主要通過新材料的命題與應用性文體相結合的模式，讓考生將個人在集體、社會中所面對的問題和思考書面表達出來。這些命題緊貼時代精神，積極回應時代重大事件，引導考生堅定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養奮斗精神，傳遞了當下社會普遍倡導的核心價值觀。相較前幾年，2020年高考作文題雖有過去常見的應用性文體，但在審題立意方面限制性少了許多。如全國卷Ⅰ寫一篇參加“歷史人物評說”讀書會的發言稿，可任選一個感觸最深的人物寫作，可寫性較強，是材料作文命題的一種改進性嘗試。另外，2018年以來的新材料作文命題具有極強的時代感，如2020年6月23日北斗三號最后一顆衛星發射成功的素材被選入了半個月后的北京卷中。

所以，關注社會、關注現實、關注自我、關注自我和社會的關系的作文命題方式，也將是2021年高考作文的命題趨勢之一。

一、2020年全國高考作文命題分析

1.%題型結構。

新材料作文最顯著的標志是命題材料文體限制要求“四自”常規寫作要求。

文體限制要求主要體現在命題材料巧設情境，聚焦考生的語言表達能力和應用寫作能力。如2020年全國卷Ⅰ要求考生寫一篇參加“歷史人物評說”讀書會發言稿，2020年全國卷Ⅱ要求寫一篇“攜手同一世界，青年共創未來”的演講稿，2020年全國卷Ⅲ要求給高一新生寫一封“如何為自己畫好像”的信；也有新的應用文體寫作形式，如2020年全國新高考卷Ⅱ要求學生以《中華地名》節目主持人身份，寫一篇“帶你走近”的主持詞。語言表達能力是人們學習、工作、生活中應該具備的基本能力，所以今后這種綜合命題材料應用性文體限制要求的寫作模式將成為常態。

“四自”常規要求即“角度自選、自定立意、自選文體、自擬標題”。①“角度自選”指要依據材料內涵，以所涉及的對象為圓心，向不同方向展開，而不能像話題作文一樣隨心所欲。一旦選定某個角度，作文的立意與表達均要與此相關。②“自定立意”指文章立意要以材料內涵、所揭示的道理為立意點。③“自選文體”指考生可依據材料立意自由選擇寫什么體裁的文章，一旦確定某種文體，則要符合該文體的寫作要求。如要求“詩歌除外”，考生非要寫詩歌，那就不能得分了。譼訛“自擬標題”指考生根據立意，自定標題，標題要新穎。

2.%命題特點。

新材料作文命題特點主要體現在以下五方面：

（1）強化“自我”的感悟與思考。

近幾年的高考作文有一個顯著的特點，即強調寫作時要有“我”的思考。當學生面對各種復雜問題時，需要“我”運用已有知識去分析推理，用聯系、發展、全面的觀點去看待、思考問題，從而表達自己的獨到見解。作文是培養學生辯證思維能力的重要方式之一。如2020年全國卷Ⅲ：

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫好該作文題，需要考生打開“如何為自己畫好像”的思辨空間：首先，要思考“認識自我”的困難和如何克服這一困難；其次，要明確“認識自我的意義”；再次，要提煉出三對重要的辯證關系———自我作為認識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會；最后，要結合社會生活實踐，思考“畫好像”中“好”的標準何在，具體內涵是什么。另外，考生要認識到，“畫好”的關鍵在于處理好上述三對關系。

（2）開放性與限制性的有機結合。

近幾年高考作文都要求寫作文體要明確，但寫作內容具有開放性，只要考生依據命題材料選擇某個角度展開即可。如，“自選角度，自擬題目，自定文體”。另外，更多強調“對人生的啟示”“抒情議論”或“哲理”等內容。

2020年高考作文的命題材料雖立意角度較多，審題難度降低，但命題涉及的新材料來源呈現多元化組合的特點———歷史典故、名人名言、中外故事等。材料情境設置具有極強的時代感、現實性。如2020年全國卷Ⅰ：

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

該作文題限制性很明確。寫作情境是常見的班級讀書會，寫作者身份和寫作對象也很明確；主話題是要求談對齊桓公、管仲、鮑叔三個人物中哪個感觸最深；寫作任務是結合感受和思考寫一篇發言稿。

題目審題立意角度較多，開放性強。命題材料運用歷史事件，暗含了許多可寫的角度和立意。如，齊桓公志向高遠、心胸寬闊、唯才是用，最終成就霸業；鮑叔不計私利、審時度勢、謙虛禮讓，對齊桓公重用管仲起到了重要作用；管仲才華出眾、恪盡職守、功勛卓著，輔佐齊桓公成就霸業。他們三人的這些特點、優點，每一個都可以寫作一篇文章。考生若能仔細閱讀材料給出的每一字句，并且具備跳出歷史故事本身的視野，看到三人團結合作、共襄春秋偉業這一重大歷史主題，就會使文章升華到更高的層面。

（3）強化對思維能力的考查。

新材料一般傳遞給考生一個較為模糊的哲學原理，需要考生將事實材料涉及的觀點進行篩選、整理，歸納出適合自己表達的觀點，然后再在現實生活中找出例子，闡明或驗證自己觀點的正確性。

（4）審題難度降低。

由于這幾年全國卷及分省命題的省份，在命題形式和寫作要求上相對穩定，也就降低了審題難度，符合考生的心理預期。如2018年江蘇卷的材料由三句話組成，材料內容豐富，立意角度較多。2020年江蘇卷的命題材料由四句話構成，并分別概括且限定了材料的主旨，大大降低了審題難度。

二、2021年高考作文備考策略

1.%文體要入格。

“明確文體”這一要求在近幾年的評卷中逐漸嚴格，考生要依據材料立意選擇自己最擅長的文體。2020年全國卷Ⅲ明確提出“給高一新生寫一封信”的文體要求，那么寫作就必須符合書信文體的基本要求和結構形式。其寫作內容也要根據自己的擅長有所側重。根據材料內容，文章適宜寫成議論性書信體。所以考生在布局方面，結構應清晰，論證要有層次，既符合邏輯順序，又要具有現實意義。

2.%精準扣題。

寫高考作文，首先要結合命題材料的具體內容，確定命題材料涉及的“寫作對象和寫作話題”。如2020年全國卷Ⅲ的寫作主題是“如何為自己畫好像”，“為自己畫好像”暗示寫作的對象是“我”的感悟與思考，文章重點內容應緊扣“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題，這樣立意才能精準扣題。

命題材料是寫作的基礎。命題的若干材料內容之間無論具有怎樣的關系，都圍繞著同一個“話題”，從不同角度展開“論題”，構成“互補性”關聯。一般有以下幾種情況：①前一則材料敘事，后一則材料說理；②前一則材料說“果”，后一則材料說“因”；③若干則材料敘述的現象所處時代雖不同，但有一條線索貫穿其中，相互之間具有一定的關聯性；④若干則材料內容表述形式雖不同，如有詩詞、圖表、事件、新聞等組合在一起，但這些組合要闡釋的道理同中有異、異中有同，這些相同點或不同點就構成非常豐富的立意點。

命題材料所記敘的人和事，相互之間是“互補”的，是作文分析的重點對象。人物所說的話語往往是審題立意的關鍵，是提出問題、分析問題的背景，或暗示本次作文的寫作對象。忽略了命題材料關鍵的文字內容，就忽略了命題材料中的相互聯系，缺乏自己的思考。命題材料的文字內容或其他內容在某種程度上就是作文寫作的內容之一，不能脫離材料而寫作。

3.%文中要有“我”的思考。

在寫作中，一定要有“我”這個靈魂。主題是“我”的思考，內容要“從我做起”。這里的“我”，既指材料中涉及的“我”，也指寫作者自己；文中無“我”的文章，一般得分不會高。

如2020年全國卷Ⅱ作文題“攜手同一世界，青年共創未來”將學生帶入全球抗疫的進程中，引導考生從相互支持、團結合作入手，體現“我”思考人類面對共同危機的應對之道，進而思考人類的未來，體會人類命運共同體思想的前瞻性，感受青年在危機情境下的責任與擔當，要求學生展現出當代中國青年的精神風貌，發出中國聲音。同時，2020年北京卷作文題以“每一顆都有自己的功用”為話題，以北斗三號最后一顆衛星成功發射為切入點，引導考生思考個人在集體、社會、國家、世界發展中的責任和使命。

總之，在2021年高考作文備考過程中，我們要關注貼近現實生活的事件，厚植家國情懷；關注人類未來，拓寬國際視野；發掘文化資源，增強文化自信；聚焦語言表達能力和應用寫作能力；關注提升批判性思維和辯證思維能力的素材，透過這些素材深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇等，從而寫出高質量的作文。