多元思維在高校生物醫藥學科教學中的應用研究

陳剛

摘?要：主要介紹了多元思維在高校生物醫藥學科教學的應用價值，剖析了當前高校生物醫藥學科教育現狀，并提出了多元思維在高校生物醫藥學科教學的應用策略。

關鍵詞：多元思維?高校生物醫藥學科?教學

中圖分類號：G642.3??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-00-01

前言

在高校生物醫藥學科教學中，引入多元思維可以更加靈活的應用各種教育資源，有助于學生理論專業知識、實踐操作技能的良好提升，促進了學生綜合發展。所以在實踐教學中，高校生物醫藥學科教師需要充分把握多元思維內涵，結合教學情況，借助多元思維靈活的開展教學活動，以此提高高校生物醫藥學科教學質量。

一、多元思維在高校生物醫藥學科教學的應用意義

對于多元思維，主要是在高校生物醫藥學科教學中結合具體情況，將多樣化的先進教學手段落實到實踐中，以此為學生提供一個多樣化的學習環境，使得學生可以對生物醫藥學科有更加全面的了解。在生物醫藥學科教學中，通過多元思維應用，并借助先進的技術及重組的資源來完善傳統教學的缺陷。在實際中，將多元思維融入高校生物醫藥學科教學活動中，可以在很大程度上調動學生的學習興趣，促使學生積極地參與到知識探索中，這樣不僅能提高學生的理論學習效果，也能在很大程度上提高學生的實踐能力，促進了學生理論學習與實踐操作的良好結合，保證了學生綜合發展。

二、高校生物醫藥學科教育現狀分析

高校生物醫藥學科教育應該結合企業崗位需要的理論知識及實踐技能，對學生進行綜合培養，尤其是在實踐技能上，而從當前高校生物醫藥學科教學實際情況看，還存在一些問題，其主要表現在：（1）課程設置不合理，高校生物醫藥學科課程設置存在重復現象嚴重、缺乏前瞻性、特色的情況，對當前高校生物醫藥學科課程情況進行綜合分析，可以看出課程內容比較分散，并且對于實踐內容設置上不突出，沒有形成系統的實踐體系。（2）實踐教學薄弱，由于高校生物醫藥學科在實踐課程設置不合理，加上教育中實訓驗證機會比較少，造成了實踐教學力度不足。

三、高校生物醫藥學科教學中多元思維的應用

1.開展互動式教學活動

互動教學的關鍵是教師引導學生主動思考、探索。在過去的生物醫藥學科教學中，教師會采取灌輸式教學，導致學生的學習主動性比較低，不利于學生探索。新時期下，高校生物醫藥學科教師在教學過程中，需要在教學活動中加強與學生的互動交流，指引學生在互動中加深對知識的理解。教師要結合新時代創新型人才發展需求，加強對學生實踐能力的培養，以學生為中心，通過雙向互動教學來啟發、指引學生學習知識。在課堂上，教師要靈活地應用各種方式，如小組合作討論、多媒體教學等，調動學生熱情。在高校生物醫藥教學活動中，教師可以在講解理論內容時，把學生分成多個小組，讓學生根據相應知識點，自主查找相關資料，了解這一知識點對應的行業最新信息，并讓學生撰寫相應的任務書。

2.實施多元化培訓方式

高校生物醫藥學科教師應該結合當前教育現狀，積極拓展生物醫藥學科教學方式，結合學生的學習需求及教學目標，調整教育模式，以此充分調動學生的學習興趣，加深學生對生物醫藥學科知識的理解。信息化時代下，在高校生物醫藥學科教學中，利用現代化手段可以有效改變學生的學習方式，教師可以借助豐富的視頻、圖片資料，引導學生學習抽象的生物醫藥學科知識，強化學生學習效果。同時教師在課堂教學中可以采取項目教學法，教師結合某一個理論知識點，為學生布置相應的項目任務，讓學生通過小組活動，來完成項目，并在項目完成中對學生的實踐能力進行培養，實現學生理論學習和實踐學習的良好結合，促進學生綜合學習活動。此外，教師還可以在教學中采取案例教學方法，教師根據教學內容，為學生提供相應的案例，讓學生通過對案例的深入剖析，把握相關知識點，強化學生對知識的理解，促使學生可以更好地利用學到的知識來解決實際問題。此外，在高校生物醫藥學科教學中，教師還可以采取翻轉課堂教學模式，教師根據教學內容，事先錄制微課，發給學生，要求學生根據微課及教材進行自主學習，并記錄自主學習中存在的問題，進入課堂后，教師讓學生針對學習中的問題進行討論交流，最后由教師對知識點進行歸納總結，以此強化學生學習效果，促進學生自主學習、合作探究學習水平的提升。

3.實施多元化實踐教學

在實際中，為了促進高校生物醫藥學科教學質量的提升，教師還應該根據學生的發展需求，進一步加強實踐教學，以此更好地培養學生實踐能力。教師可以利用學校的仿真實驗室、實訓基地、校外實訓場所等，對學生開展系統、全面的實踐教學指引。在高校生物醫藥學科教學中，教師可以通過基礎技能—專業技能—仿真實訓—綜合實訓等方式，逐層次對學生的實踐能力進行培養，具體如下圖1所示。通過多元化實踐教學，可以在極大程度上提高學生的實踐能力，有助于學生各項能力提升。

結語

總而言之，在高校生物醫藥學科教學中，采取多元思維可以全面促進學生綜合發展。因此，在實踐中，高校生物醫藥學科教師要積極地采取多元化培養方式，對學生的各項能力進行培養，為學生的綜合發展奠定基礎。

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