高職院校會計專業實訓基地建設思考

摘 要：高職院校會計專業的培養目標是要求學生既要熟練掌握會計理論知識，還要有較強的動手實踐能力以及處理實際問題的能力，達到這個培養目標的關鍵就是高職院校的會計實訓教學。實訓教學不僅能夠提高學生的會計專業技能，還能豐富學生的會計崗位實踐經驗。因此，高職院校實訓基地建設就成為實訓教學能否達到教學目的的關鍵環節，決定著能否培養出符合用人單位要求的合格會計專業畢業生。通過分析高職院校會計專業實訓基地的現狀，就高職院校實訓基地建設提出具體對策。

關鍵詞：高職院校;會計專業;實訓基地建設

中圖分類號：G717.5? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）25-0122-02

引言

高職院校會計專業的設立旨在培養具有誠信、敬業的工作素質，熟悉會計行業法律法規，能熟練運用手工和計算機從事會計核算和財務管理工作的高素質技術技能型專門人才。因此，會計實訓教學是會計專業人才培養的關鍵環節，是促進高職會計專業學生業務能力提高、確保學生能夠順利適應崗位的重要保障。高職院校的會計實訓基地就是實現會計實訓教學的前提條件。實訓基地能夠模擬企業的實際業務，模擬真實的企業工作環境，使學生通過實訓提高專業技能，熟悉真實的會計業務工作。

高職院校本應高度重視會計專業實訓基地的建設，可現實情況卻是高職院校在會計實訓基地建設上普遍存在問題，這些問題不僅影響會計實訓教學的質量，而且還會影響學生的實訓效果，使學生的專業實踐能力和實際問題解決能力難以有效提高，制約了高職院校會計專業的發展。

一、現階段高職院校實訓基地建設存在的問題

當前，高職院校實訓基地建設存在如下幾個問題。

（一）校內會計專業實訓基地設施建設力度不夠，難以發揮大作用

高職院校校內實訓基地應以企業會計工作崗位及業務流程為依托，模擬真實工作環境，讓學生通過單項技能訓練、綜合模擬實習，掌握會計實際操作技能和技巧，熟悉業務處理流程及財務管理辦法，實現將理論知識轉化為實踐技能的目標。

但令人遺憾的是，當前只有部分開設會計專業的高職院校建設了會計專業實訓室，購置了一些設施設備，然而由于經費投入有限，會計實訓室軟硬件設備落后，跟不上現代會計工作的需要，實訓基地設置單一，通常只建設了分崗位模擬實訓室、會計電算化實訓室，實訓內容滯后于社會上各企業對會計人才的發展要求，難以滿足學生的實訓需求。

（二）缺乏合格的會計專業實訓教師

高職院校校內會計實訓基地建設不僅需要完善的硬件設施，還需要高水平的實訓教師。然而現在許多高職院校招聘教師都只招聘應屆畢業生，甚至只招應屆碩士及以上學歷的應屆畢業生，會計專業也是如此。雖然這些教師具備高學歷和扎實的理論基礎，但是實際的會計工作經驗嚴重缺乏，在實訓教學時力不從心。而且會計行業知識和會計制度每年都會更新，實訓教師沒有在會計第一線工作，對這種更新了解程度較低，更談不上提高指導學生的實訓水平。

（三）缺乏校外實訓基地

校外實訓就是通過校企合作，安排學生到合作企業財務部門去實習頂崗，在真實的會計工作環境中提高學生的崗位技能、職業能力和職業素養。校企合作本應是企業為實訓教學的開展提供機會，企業能夠參與高職教學改革，將企業優秀理念融入一線教學中，并從實習學生中吸收可造之材，是雙方共贏的格局。但是從目前的實施效果來看，校企合作經常“雷聲大，雨點小”，真正的校企合作沒有展開，也幾乎很少有學生能夠進入合作企業頂崗實習。為何會出現這種情況呢？筆者認為，有以下幾個原因。

1.企業視本企業的會計資料為商業機密，不愿意對實習學生公開財務數據。財務部門是企業的核心部門，企業會計資料往往都會涉及到企業資產、負債等不愿意公開的數據。而由于實習學生并非企業財務部門正式員工，僅僅只是在公司待幾個月時間，企業并不愿意讓學生插手會計工作，如核算企業收入、支出、成本、工人工資等數據，并將這些資料記錄在憑證、賬簿中，因為這類工作都具有一定的保密性。所以，很多企業雖然接納會計專業實習生，但也只是讓其做一些極其簡單、無法接觸到企業會計資料的工作，對學生而言無法產生實習的良好效果。

2.會計核算工作技術性太強，實習學生短期無法上手。雖然很多學生具備扎實的理論基礎，在校內實訓基地也進行了相當長時間的各種實訓練習，但是在真實的企業會計工作環境中，仍然存在實踐能力經驗缺乏和應對突發事件能力不強的缺點，因此很多企業對校企合作并不感興趣，不愿接納實習學生。

3.企業能夠容納的實習學生數量有限，無法滿足所有學生的校外實習需求，導致部分學生跨專業實習。每個企業的財務人員崗位的數量都是有限的，因此無法像生產流水線那樣接納大量的實習學生，由于會計專業學生最后一學期是頂崗實習，很多學生根本找不到與會計專業相關的實習崗位，而學校由于資源有限也無法滿足所有學生的實習需求，許多學生就隨便找一個實習崗位應付差事，并未從事會計相關工作。這種跨專業學習雖然對提高學生職業素質有一定的幫助，但從專業實訓角度來說，沒有達到預期的效果。

二、加強高職院校校內外實訓基地建設的具體對策

（一）高職院校管理者應對會計專業實訓教學的重要性和必要性有深刻的認識

高職院校管理者應深刻認識到高職院校內實訓基地建設是會計專業學生成長成才的客觀需要，加強會計專業校內實訓基地建設，能夠提升學校的會計專業教學水平和提升學校聲譽。同時，會計專業校內實訓基地也可以作為提高教師能力素質的重要平臺。

只有整個學校管理層深刻認識到會計專業實訓教學的重要性，才能真正因地制宜地制定學校會計專業實訓基地建設規劃，投入資金去逐步建設和完善學校的會計專業實訓基地，讓學生受益，教師受益，學校受益。

（二）加大資金投入，建設高效率的會計校內實訓基地

高職院校應千方百計加大資金投入，積極建設會計專業校內實訓室，購置實訓軟硬件設備和進行所需場地建設。實訓室可以分為單項實訓室和綜合實訓室。單項實訓室可主要承擔單項訓練技能，例如出納、會計手工、會計電算化、納稅申報等實訓室;綜合實訓室則通過與企業合作，例如會計記賬公司，由高職教師與會計記賬公司指派人員共同指導學生校內實訓，企業可以提供一些無保密要求的具體經濟業務事項，實現將工作引進校內實訓基地，使學生接觸到的是真實的會計實務，不再是紙上談兵。

（三）積極推進校企合作，建設校外會計專業實訓基地

如何破解建設校外實訓基地的難題，高職院校管理層需要考慮哪些企業適合做實訓基地，如何實現校企合作共贏。一般來講，會計崗位主要分布于行政事業單位、工業企業、商業企業、會計師事務所和會計記賬公司企事業單位的會計崗位要求比較高，而且會計崗位非常少，能夠吸納實習生的數量更是非常稀少，需要努力拓展企事業單位會計實習崗位。

會計師事務所主要從事企業審計業務，需要獨立于企業之外的專業會計人員進行。事務所的特點是業務量大，工作強度大，會計人員流動大。特別是在審計業務集中的時候，工作人員缺口非常大，因此需要大量實習生在專業人員指導下幫助事務所完成一定難度的工作。因此，會計師事務所能夠大量吸納會計專業實習生，是建設校外實訓基地的理想合作伙伴。

會計記賬公司是為中小企業進行賬務處理、納稅申報、年檢等工作，中小企業的會計業務特點是業務流程簡單，客戶來源于各行各業。業務繁忙的時候也需要大量實習生，學生在實習中既可以獨立完成中小企業日常賬務，又可以熟悉不同行業的經濟業務和業務性質，因此記賬公司也是理想的合作伙伴。

綜上所述，高職院校應將校外實訓基地重點放在會計師事務所和記賬公司，但是會計師事務所和會計記賬公司是否愿意與高職院校合作，是否愿意接納大量實習生，這就需要高職院校管理層去積極洽談。但是眼光比較長遠的會計師事務所或記賬公司應該是對合作持積極態度的，由于其本身會計人員流動大，而且輔助性和基礎性工作的量又很大，因此也需要很多實習生來完成這些工作，這對于他們節省人工成本大有裨益。而且他們也能夠通過觀察實習生的表現，從中發掘可塑之才，邀請其畢業后正式加盟公司，為公司的長遠發展開啟人力資源寶庫，從而實現校企合作共贏。同時，可以將高職院校實訓教師派駐企業實習，革除其實踐經驗不足的弊端。

綜上所述，加強高職院校會計專業實訓基地建設對高職會計人才培養目標的實現，提高會計專業畢業生的就業水平，提高高職會計實踐教學水平有重要意義。雖然在建設過程中會遇到各種各樣的困難，例如缺少經費、企業合作意愿不高等難題，但相信隨著高職教育和我國經濟的快速發展，高職院校內外實訓基地的建設必然會真正地“駛入快車道”，迎來發展的春天。

參考文獻：

[1]? 周東檸.高職院校會計專業實訓一體化教學模式探析[J].科教文匯，2019，（8）：110-111.

[2]? 韋群生.高職校內會計實訓基地建設思考[J].廣西教育，2017，（8）：200-201.

[3]? 陳苗苗.基于“職業能力導向的高職院校會計實踐教學模式研究[J].財會研究，2019，（29）：106.

[4]? 游揚.高職會計專業實踐教學改革研究[J].財會研究，2018，（7）：151.

收稿日期：2020-03-26

作者簡介：胡瓊（1976-），女，湖北宜昌人，高級會計師，從事會計學、會計教育研究。