初中英語課堂激發學生興趣的研究與探索

錢英

摘 ?要：初中是一個非常重要的學習階段，對學生之后深入學習有著十分重要的影響，也對其之后的發展產生著巨大意義，英語是所有學科中的主科，因此一定要重視學生在初中階段的英語學習。為了讓學生更好地學習英語，首先就要激發學生的學習興趣，教師要了解學生的興趣所在，幫助學生體會到學習英語的快樂，才能最終提高教學質量。本文將首先分析目前初中英語課堂的現狀，然后再提出相應的策略。

關鍵詞：初中英語;興趣激發;教學策略

引言：

興趣是學習最好的幫手，能為學生學習英語產生動力，激發學生的學習興趣，不僅可以為學生學習英語提供源源不斷的動力支持，還能充分調動學生的積極性和主觀能動性，培養學生的自主學習能力，有助于提升學生的英語學習水平。但是在目前的初中英語教學中還存在著許多的問題，學生的學習都基本上都是跟著老師的節奏來，嚴重影響了學生對英語興趣的激發，也影響著學生之后對英語的深入學習。

一、初中英語課堂教學現狀

受傳統教育模式的影響，在目前的初中英語課堂中存在著許多的問題，對學生的興趣激發產生了消極影響。

• 學生的主體地位不明顯

在以往的英語課堂中，教師對學生都是灌輸式的教學，學生對于知識都是處于被動接受的狀態，大部分的教學現象都是老師講，學生聽，在學習英語的過程中，學生學什么完全由教師教什么決定。因為教師忽略了學生的主體地位，在教學過程中，教師要深刻認識學生才是學習的主人，教師只是學生的引導者和幫助者。

• 師生互動性不高

英語學習的最終目的是為了幫助學生在實踐生活中更加便利，尤其是在如今的國際化背景下，英語的學習尤為重要，在課堂上的有效交流能夠幫助學生充分鍛煉英語在實際生活中的應用，也能讓學生感受到英語的魅力。但是在目前的英語課堂中，教師過分注重學生的考試成績，因此將課堂重點全部放在知識點的傳授上，而忽視了學習英語的最終目標是方便實際生活。教師陳舊的教學觀念導致在英語課堂上師生的互動性不高，學生也對英語提不起興趣。

• 課堂教學方式單一

英語的聽說讀寫都非常重要，但是在目前的英語教學中教師都是為了應付考試，從而忽略掉了學生的“說”這一環節。雖然這樣的學生在考試中能獲得好成績，但在實際的口語交流中，不是不知道怎么開口，就是發音不標準。

二、在初中英語課堂中激發學生學習興趣的策略研究

愛因斯坦說過“興趣是學習最好的老師”，因此想要學生學習好英語，最重要的就是要激發學生對英語的學習興趣，從而提高教學質量，促進學生全面發展。

• 創設教學情境

教學情境的創設有利于充分激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，同時還能幫助學生提高學習英語的能力，因此教師可以在課堂中創設教學情境。如今的科學技術已經發展得非常好，教師在初中英語課堂中融入科學技術手段，借助多媒體等信息技術營造真實的教學情境，為創設互動性課堂奠定基礎。例如教師可以利用多媒體技術為學生播放一些經典英語電影，在觀看后，還可以讓學生進行角色扮演。這種教學模式可以增添課堂教學的樂趣，為學生營造一個輕松愉快的氛圍，使學生感受到英語的樂趣，為學生培養一個學習英語的良好習慣。

• 增加師生互動

英語教學最終目的是為了幫助學生在之后的實際生活能更加便利，尤其是在全球化的背景下，我們更加要注重學生的英語實踐能力，其主要表現在學生是否能使用英語進行基本交流。因此在初中英語課堂中，教師要加強與學生之間的交流。例如教師可以聯系學生的實際生活，將其與英語聯系在一起，這種方式可以讓學生感受到英語在生活中的作用。例如在人教版八年級上冊的“Can you come to my party？”一課中，我讓學生分為三到五個人一組對我發出邀請，然后進行模擬對話，一方面加深了學生們對本課知識點的記憶，另一方面也鍛煉了學生的口語，最重要的是讓學生在新穎的教學中體會到了英語的魅力，激發了他們學習英語的興趣。

• 靈活運用英語教學方法

教學方法的應用是非常重要的，尤其是在課堂中，教師要選用合適的教學方法對學生進行英語的傳授。作為教師，想要激發學生學習興趣，一定不要生搬硬套，而是要選用合適的教學方法，然后教會學生學習，讓學生形成自主學習的能力，讓學生自己在英語的寶庫中去獲取知識，得到進步，英語演唱表演方法、英語口頭朗誦法、發散思維方法等都可以應用到課堂中。例如人教版九年級英語“I like music that I can dance to”一課中，為了激發學生的學習興趣，在課堂教學時我插入了不同類型的英文歌，成功地吸引了學生注意力。

結束語：

英語是所有學科中非常重要的一門學科，因此對于加強初中生英語學習能力的培養是非常重要的，而在初中英語教學中的首要任務就是激發學生的學習興趣。課堂是進行教學最主要的場所，因此在課堂上吸引學生注意力也是關鍵所在，這就需要教師在初中英語的課堂中為學生創造一個利于學習的環境，靈活應用教學方法，加強師生之間的互動，以此來激發學生的學習興趣，培養學生的主動學習的能力，以此為學生在之后的英語學習中奠定基礎。

參考文獻：

[1]王二玲.激發學習興趣，提高教學質量——初中英語教學的探索與研究[A].校園英語.2016.

[2]周明香.在激發學習興趣中提高初中英語教學質量——初中英語教學探索與研究[A].中文科技期刊數據庫（引文版）教育科學.2016（22），165.