初中英語教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用探索

毛莉莉

摘 ?要：在初中英語教學(xué)中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并能夠享受到英語教學(xué)的樂趣，從而能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行樂學(xué)的目標(biāo)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極結(jié)合學(xué)生的興趣開展趣味教學(xué)，從而能夠保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷促進(jìn)學(xué)生英語成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;趣味教學(xué);音樂;互動(dòng);媒體

在初中英語教學(xué)中，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣，是廣大教育實(shí)踐者一直在研究的問題。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用多種充滿趣味性的策略，對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的講解，以此可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣高效的英語教學(xué)課堂，從而能夠提高學(xué)生的參與意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)初中英語教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、融入音樂，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語教學(xué)中，巧妙地將音樂學(xué)科與英語教學(xué)整合在一起，讓音樂教學(xué)服務(wù)于英語教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷消除學(xué)生的緊張情緒，進(jìn)而能夠獲得良好的教學(xué)實(shí)效。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極融入音樂，以此可以增加英語教學(xué)課堂的容量，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

以“When is your birthday？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生播放了《Happy birthday to you》?這首歌曲，以此改變了英語教學(xué)課堂沉悶的現(xiàn)象，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然后，我為學(xué)生出示了一個(gè)臺(tái)歷，并結(jié)合臺(tái)歷中的月份，為學(xué)生講述了不同月份的單詞，以此不斷降低學(xué)生記憶教材新詞匯的難度。最后，我向?qū)W生提出了以下問題：“When is your birthday？”并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了回答，以此使學(xué)生深入感知了本單元的重點(diǎn)句型。這樣，教師通過融入音樂，對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行了培養(yǎng)，不斷發(fā)揮學(xué)科融合教學(xué)的價(jià)值，獲得了良好的教學(xué)效能。

二、師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧教學(xué)課堂

在初中英語教學(xué)中，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，打破英語教學(xué)課堂沉默的現(xiàn)象，可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的英語教學(xué)課堂，不斷促進(jìn)初中英語教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以此可以活躍英語教學(xué)課堂的氛圍，并能夠改變一言堂的教學(xué)現(xiàn)狀，從而能夠進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，不斷提高初中英語教學(xué)高效性。

以“Do you want to watch a game show？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問題：1.What do you do in your spare time？2.What do you usually watch on TV？3.Can you tell me more others TV shows？并讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)回答了上述問題，以此帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的相關(guān)電視節(jié)目表達(dá)，為后續(xù)的英語教學(xué)埋下了伏筆。然后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽力指導(dǎo)，讓學(xué)生利用自己掌握的聽力技巧，解決了教材當(dāng)中的聽力任務(wù)，以此鞏固了學(xué)生掌握的聽力技巧，不斷提高學(xué)生的聽力能力。最后，我利用讀寫結(jié)合模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀與寫作教學(xué)，讓學(xué)生閱讀、分析了教材當(dāng)中的文章，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己掌握的寫作技巧，進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的讀寫能力。這樣，教師通過加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，做到了面向全體，不斷促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、依托媒體，助力英語教學(xué)改革

在初中英語教學(xué)中，依托媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，可以為英語教學(xué)帶來一場(chǎng)大的變革，從而能夠助力英語教學(xué)改革，不斷促進(jìn)素質(zhì)教育理念的落實(shí)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極依托媒體進(jìn)行教學(xué)，以此可以改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，不斷促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施。

以“Whats the highest mountain in the world？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了不同景點(diǎn)的圖片，并向?qū)W生提出了以下問題：“How old is China？Whats the longest river？”然后，我為學(xué)生播放了與上述問題有關(guān)的動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的地理知識(shí)回答了有關(guān)問題，以此帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，并為學(xué)生呈現(xiàn)了一些自然地理名稱的表達(dá)，從而使學(xué)生深入記憶本單元的新單詞，取得了詞匯教學(xué)的極大成功。之后，我利用課件，為學(xué)生出示了“自然地理之最”的有關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生掌握的資料，為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)。最后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了隨堂測(cè)驗(yàn)，以此使學(xué)生深入消化了自己掌握的教材知識(shí)。這樣，教師通過依托媒體進(jìn)行教學(xué)，增加了英語教學(xué)的直觀性，使教材當(dāng)中比較抽象的理論知識(shí)變得更為形象具體，不斷助力學(xué)生英語水平的提升。

總而言之，趣味教學(xué)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用，它可以提高英語教學(xué)的吸引力，從而能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。因此，在今后的初中英語教學(xué)中，教師要積極落實(shí)趣味教學(xué)的理念，并要通過融入音樂，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍;師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧教學(xué)課堂;依托媒體，助力英語教學(xué)改革等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，從而能夠打開學(xué)生的興趣之門。讓學(xué)生以更加飽滿的激情進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠較好地實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧睿. 淺談趣味教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 魅力中國(guó)，2016，000（049）：62.