公共圖書館少兒閱讀服務趨勢探析

王曉東

摘?要：在社會發(fā)展的過程中，少兒閱讀推廣工作已經(jīng)逐漸演變成了一種新的潮流。為了促進少兒實現(xiàn)健康發(fā)展，各地正在積極地建立和打造良好的少兒閱讀場所。尤其是各地區(qū)的公共圖書館，正在創(chuàng)新自身的服務形式，以保證少兒閱讀服務工作早日獲得突破性的進展。本文就公共圖書館少兒閱讀服務趨勢做出了探究。

關(guān)鍵詞：公共圖書館?少兒閱讀服務?發(fā)展趨勢

中圖分類號：G258.2??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-00-01

作為社會發(fā)展過程中重要的公共場所之一，公共圖書館在各地都扮演著不可或缺的角色，無論是對人們的生活還是工作，都具備非常積極的意義。公共圖書館不僅可以作為知識載體，對各種文獻、資料、書籍等進行儲存、保管，還會以不同的標準對其中的書籍資源進行分類，借助現(xiàn)代化技術(shù)幫助管理員和用戶進行檢索。同時，各地的公共圖書館正在積極地建設少兒閱讀場所，為少兒提供了逐漸完備的閱讀場地、媒介與指導，不僅可以發(fā)展少兒的興趣愛好，還能激發(fā)少兒的創(chuàng)造性思維能力、開發(fā)少兒的智力。近年來，公共圖書館少兒閱讀服務正在朝向“培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣”發(fā)展，促使少兒養(yǎng)成“終身閱讀”的意識，便于他們在成長和學習的過程中能夠隨時獲取有用的信息，為少兒未來的發(fā)展鑒定堅實的基礎。

一、現(xiàn)階段公共圖書館少兒閱讀服務的類型

1.親子互動閱讀

在少兒閱讀活動中，公共圖書館的工作人員會先對用戶的基本信息進行廣泛調(diào)查了解，再根據(jù)用戶的需求為少兒和家長設置親子互動活動。在此過程中，不同年齡階段的少兒接觸到的閱讀形式和內(nèi)容是不同的，公共圖書館管理人員會根據(jù)少兒的年齡和發(fā)展情況創(chuàng)造性地為家長和少兒提供具有針對性的親子交流主題，從而保證親子互動閱讀的系統(tǒng)性。在親子互動閱讀區(qū)，圖書館會提供相應的互動材料和器具，保證親子具備良好的交流空間。

2.創(chuàng)設合理的少兒閱讀氛圍

在公共圖書館對少兒閱讀活動進行優(yōu)化時，為了保證閱讀環(huán)境的生動性和安全性，讓少兒的情緒和注意力被帶動、被吸引的同時能夠大膽放心地玩，圖書館的工作人員結(jié)合少兒發(fā)展的規(guī)律以及閱讀需求創(chuàng)設了生動有趣的少兒閱讀氛圍。如，對閱讀區(qū)域的圍墻進行了粉刷，繪制了少兒喜歡的彩色圖案;將室內(nèi)的燈光調(diào)節(jié)至柔和狀態(tài)，同時添加一些綠植和彩帶，使閱讀環(huán)境更富生機;為少兒提供各種生動的模具和繪本，便于少兒在閱讀的過程中發(fā)揮自身的想象力，展開動手實踐;在每個桌角處都添加了防磕碰裝置，以避免少兒在閱讀活動時受到傷害。

二、現(xiàn)階段公共圖書館少兒閱讀服務效能

1.開發(fā)少兒的智力

通過少兒閱讀活動，孩子們的智力能夠得到啟蒙和開發(fā)。公共圖書館少兒閱讀服務的工作人員在對館內(nèi)兒童閱讀資源進行了解之后，就其對少兒智力啟蒙和開發(fā)的作用進行了分類整合。然后結(jié)合不同階段、不同需求少兒的具體情況，將少兒閱讀工作和環(huán)境成體系地呈現(xiàn)出來。這樣少兒在進行閱讀的過程中就會更具針對性和系統(tǒng)性，以遞進式的模式展開閱讀，逐漸開發(fā)少兒的智力，發(fā)展少兒的閱讀興趣。

2.培養(yǎng)少兒良好的閱讀習慣

在公共圖書館少兒閱讀服務工作中，圖書館不僅會為少兒提供簡單的讀本，同時還會結(jié)合相應的思考問題讓少兒進行思考，促使少兒養(yǎng)成良好的閱讀思考習慣。當少兒經(jīng)過長時間的閱讀積累之后，他們就會對讀本中的內(nèi)容產(chǎn)生各種不同的見解和問題。這對于少兒的問題系統(tǒng)分析思考能力以及答案探索能力等都有著很大的提升意義。同時，當少兒習慣了公共圖書館的閱讀形式之后，他們就會慢慢發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，養(yǎng)成積累知識的好習慣。久而久之，少兒的自主學習習慣和意識就會提升，結(jié)合教師和家長的培養(yǎng)、引導，這種良好的品質(zhì)還有可能會對少兒未來的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

三、公共圖書館少兒閱讀服務工作的發(fā)展策略

1.建設高水平的服務團隊

公共圖書館少兒閱讀服務工作的發(fā)展離不開良好的服務團隊，以為閱讀服務工作的創(chuàng)設和優(yōu)化提供科學合理的規(guī)劃和指導。各公共圖書館管理人員不僅要建立一支具有高素質(zhì)的閱讀指導團隊，同時還要注重對活動策劃、安排、實施團隊的建設。閱讀指導團隊主要根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展過程中少兒的心理發(fā)育規(guī)律以及發(fā)展需求對少兒閱讀進行詳細的研究，通過對大量少兒讀物的分析篩選出高質(zhì)量的少兒讀物，同時還要保證館內(nèi)少兒讀物的完備和系統(tǒng)性。閱讀活動的策劃、安排、實施團隊則主要負責對具體少兒閱讀活動的策劃，根據(jù)館內(nèi)條件、用戶需求、用戶反饋等信息為少兒創(chuàng)設更舒適、更具開放性的閱讀活動，保證少兒可以科學閱讀、快樂閱讀。

2.加強與家庭之間的合作聯(lián)系

公共圖書館少兒閱讀服務工作的開展除了需要圖書館工作人員積極地致力于具體工作內(nèi)容和工作模式的優(yōu)化，還需要少兒家長與圖書館展開密切的配合。因此，公共圖書館可以建立相關(guān)的家館互動體系和平臺，為家長參與進少兒閱讀活動中提供條件。例如，公共圖書館可以在親子互動區(qū)域開展親子活動，將若干個家庭組織在一起，既便于少兒在一起交流探索，又能幫助各位家長在一起交流育兒經(jīng)驗。除此之外，公共圖書館還可以招募家長志愿者，以公益性的形式在無形中為少兒提供親子活動，保證有需求的少兒可以隨時開展互動活動。

3.注重與學校之間的溝通交流

公共圖書館少兒閱讀活動的開展需要與學校的教育體系相銜接，保證少兒在公共圖書館中接觸到的閱讀指導服務與其自身的身心發(fā)展規(guī)律一致。各圖書館的工作人員要定期地深入校園，與老師進行交流，觀察少兒教學過程中的邏輯發(fā)展順序和培養(yǎng)方法。之后再優(yōu)化館內(nèi)的少兒閱讀服務體系，使其與學校的教育體系相配合，在館內(nèi)搭建語言閱讀、人際交往閱讀等讀物系統(tǒng)。這樣就可以保證少兒在學校接觸到的知識可以在課下得到鞏固和拓展，開拓學生的眼界，促使少兒的學習能力逐漸得到提升。

結(jié)語

總而言之，公共圖書館少兒閱讀服務對于少兒的啟蒙教育有著非常重要的作用，還會在少兒成長的過程中讓少兒通過閱讀了解更多課堂上學習不到的知識，開拓少兒的眼界。作為專業(yè)性的社會公益機構(gòu)，公共圖書館應該積極地將這種服務社會、服務大眾的精神發(fā)揚下去，多與讀者交流，收集用戶的反饋信息，不斷地對公共圖書館少兒閱讀服務工作進行優(yōu)化，為少兒提供一個良好的、可進行終身學習的場所。

參考文獻

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