家長的安靜力，成就孩子的專注力和創(chuàng)造力

王莉

什么叫安靜力？就是家長在孩子面前能夠保持安靜、淡定、不插手的能力和習(xí)慣。家長在孩子面前，該安靜時(shí)就不要說話，該少說時(shí)就不要多說，該沉默時(shí)就一定要忍住。懂得適時(shí)、適度安靜的父母才是智慧的父母，才能培養(yǎng)孩子的專注力和創(chuàng)造力。

我常常安靜地觀察孩子，毫無功利心地陪著或只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著孩子做他自己喜歡做的事，不介入，不插手，不評判，只做一名好觀眾。我發(fā)現(xiàn)，兒童其實(shí)是一種很神奇的存在，總是能噴發(fā)出蓬勃的智慧。

可好多爸爸媽媽，卻總喜歡在孩子面前指手畫腳：這個(gè)玩具應(yīng)該這么玩，不應(yīng)該那么玩;這個(gè)圖應(yīng)該這么畫，不應(yīng)該那么畫……對孩子有太多的干涉、打擾、指導(dǎo)、評判、包辦。這不是在幫孩子，而是在害孩子。因?yàn)榘职謰寢屧谶^多的介入、插手中，不知不覺就損傷了孩子的專注力、自主性和創(chuàng)造力。

要知道，愛是放手的陪伴，是安靜的觀察，這種陪伴不需要介入，這種觀察不需要評價(jià)。

穿珠子：當(dāng)不被打擾，3歲孩子的專注力可以持續(xù)一小時(shí)

3歲的小寶最近喜歡穿珠子。有時(shí)候站著，有時(shí)候坐著，右手拿珠子，左手拿繩子，能夠很利索地把珠子穿起來。一般情況都是一次性成功，除非有人打擾他。

“來，寶寶，坐著穿珠子，站那么久多累??！”姥姥說。

“來，寶寶，換一下手，用右手拿繩子穿珠子比較快。”奶奶說。

“來，寶寶，把珠子全部倒出來，放在桌子上，就不用每次去盒子里取珠子了?！卑职终f。

“來，寶寶，我教你可以一下子連穿三個(gè)珠子的好辦法。”哥哥說。

這時(shí)候的小寶就被迫從他安靜穿珠子的狀態(tài)中走出來，接受各位高人的指點(diǎn)。

小寶在姥姥給他安排的椅子上坐下來穿珠子，卻一點(diǎn)兒也沒覺得舒服，過了一會(huì)兒又站起來，用自己覺得最舒服的姿勢繼續(xù)工作。

小寶試著換手，左手拿珠子，右手拿繩子，穿了幾個(gè)珠子覺得不習(xí)慣，又換回了自己的手法。

小寶把珠子全部倒出來，放在桌子上，這樣確實(shí)減少了每次去盒子里取珠子的時(shí)間，但是過了一會(huì)兒，他還是按自己的意愿把珠子放回了盒子里?；蛟S，他就是喜歡每次從盒子里挑選珠子的樂趣吧。

小寶也學(xué)了哥哥一下子穿三個(gè)珠子的方法，可是他小小的手指達(dá)不到哥哥的靈活度，根本完成不了。

最終，他還是繼續(xù)用自己的方法穿珠子。

我把姥姥、奶奶、爸爸、哥哥悄悄拉到一旁，請他們各自去忙自己的事情，不要打擾小寶。

各位高人終于不再指導(dǎo)小寶，小寶得以自由自在地獨(dú)立穿珠子。我留意了一下時(shí)間，3歲的他足足在那里穿了一個(gè)小時(shí)，把五條繩子都穿滿了珠子。

當(dāng)小寶拎著五串珠子來向我們展示時(shí)，他臉上滿足的表情就像拎著五條大魚的漁夫，完全沒有了剛才被各位高人指點(diǎn)時(shí)的不知所措。

是的，當(dāng)不被打擾，3歲孩子的專注力可以持續(xù)一小時(shí)，而且自我感覺良好。很多家長說自家孩子總是坐不住，有沒有想過自身的原因呢？

畫畫：涂色沒有標(biāo)準(zhǔn)，孩子滿意就好

4歲的大寶去公園玩，最喜歡的就是涂色了——往一幅黑白畫上涂顏色。每幅畫里都有個(gè)示范圖，大多數(shù)孩子都是在爸爸媽媽或老人的督促下，規(guī)規(guī)矩矩地按著示范圖涂色。一旦沒涂“對”，家長就會(huì)立即糾正：“哎呀，不對，不是這個(gè)顏色，應(yīng)該是……”孩子以為自己做錯(cuò)了什么事，趕緊改正。有些家長甚至?xí)鲜謳秃⒆油?，孩子于是就索然無味地坐在一旁觀看大人工作。涂色有標(biāo)準(zhǔn)嗎？孩子涂色的目的，是做出一幅和示范圖一樣的畫，還是在動(dòng)手的過程中享受樂趣？有些家長真的本末倒置了。

我安靜地坐在大寶旁邊，看他隨心所欲地涂色，絕不干涉。一會(huì)兒，他涂好了。我一看，他在畫上涂了一大片他最喜歡的大紅色，實(shí)在有些辣眼睛。旁人看了直撇嘴，我故意大聲說：“大寶的作品很特別哦！”大寶一臉得意，對自己的作品很滿意。

現(xiàn)在的很多孩子畫畫千篇一律，寫作文固定思路，家長有沒有想過，為什么會(huì)這樣？是孩子真的沒有創(chuàng)造力，還是我們用很多規(guī)范抹殺了孩子的創(chuàng)造力？

玩橡皮泥：不用管他，讓他自己捏，想怎么捏就怎么捏

5歲的騰騰最近迷上了捏橡皮泥，應(yīng)該是他手的敏感期到來了。因?yàn)楹⒆拥搅耸值拿舾衅?，最直接的表現(xiàn)就是愛捏東西。在這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)通過手指不斷拿捏，反復(fù)實(shí)踐，一方面通過觸覺探索世界，一方面通過手指的抓捏刺激大腦，促進(jìn)智力發(fā)育。為了利用好這個(gè)敏感期，我周末兩天去小區(qū)超市買了三次橡皮泥。騰騰拿到橡皮泥一捏就是一小時(shí)不挪步，也沒有按照里面固有的模型，就是自己在那里亂捏一氣。奶奶說他浪費(fèi)，讓他別亂捏，按模型去捏。我趕緊暗示奶奶：不用管他，讓他自己捏，想怎么捏就怎么捏。

騰騰捏了一會(huì)兒，拿著一塊泥跑過來讓我看：“媽媽，你看這是我的車！”說實(shí)在話，我怎么都沒看出來車的形狀，不過仍做欣賞狀：“嗯，這個(gè)車很特別哦！”他高高興興地又去繼續(xù)捏了。過了一會(huì)兒，他又舉著個(gè)東西跑過來：“媽媽，你喜歡我這個(gè)西瓜嗎？”我一看，這回有點(diǎn)西瓜的感覺了，我假裝咬一口：“哇，好甜！”騰騰心滿意足地跑開了，繼續(xù)去捏他的橡皮泥。

他愛怎么捏就怎么捏，那是他的自由、他的樂趣和他的想象力，更是他自然生長、自由創(chuàng)作的美好童年，根本不需要大人去干涉。可是，有多少家長，能做到不插手，讓孩子保持原創(chuàng)的真實(shí)和隨性呢？

真的，家長很多時(shí)候不是做得太少，而是做得太多。而孩子真正需要的，只是讓家長做一名安靜的觀眾就好。

【編輯：潘金瑞】