重大疫情防控期間畢業(yè)生就業(yè)質量提升路徑研究
——以陜西科技大學電氣與控制工程學院為例

文/趙晨瀟 尚佳童 李旭洋

2020 年被評為史上最難就業(yè)年[1]。以陜西省為例，今年高校畢業(yè)生34.2 萬人，相較去年增加1.3 萬人，同比增長4%。因受新冠肺炎疫情影響，一季度線上招聘發(fā)布職位同比下降37.7%。截至2020 年6 月1 日，陜西省大學生畢業(yè)生簽約率僅為52.1%，與去年同期相比下降19.9 個百分點。可以說，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻。

在疫情沖擊之下，高校畢業(yè)生就業(yè)問題備受關注[2]。目前，各大高校的就業(yè)工作大多都已落下帷幕。本文以陜西科技大學電氣與控制工程學院為對象，通過調查問卷、面對面訪談等多種形式對畢業(yè)生進行走訪調研，總結在重大疫情防控期間畢業(yè)生就業(yè)質量提高措施對畢業(yè)生就業(yè)質量的影響。

一、疫情期間就業(yè)措施

（一）穩(wěn)企保崗，夯實穩(wěn)就業(yè)

陜西科技大學電氣與控制工程學院根據(jù)學生求職意愿，分地區(qū)、分行業(yè)全網(wǎng)搜集招聘信息3000 余條，聯(lián)系100 余家長期合作的用人單位，建立企業(yè)—學生“一對一”模式，對招聘電氣類、自動化類等重點專業(yè)的企業(yè)實行動態(tài)化崗位需求數(shù)據(jù)，通過電話、微信等多種方式及時了解企業(yè)實際需求。通過加強對40 余家校友企業(yè)和校企合作企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)布招聘就業(yè)崗位60 余個，并積極通過“2345”招聘平臺和“智聯(lián)招聘”等平臺合作，組織召開空中雙選會、云招聘等線上會議106 場，保證線下招聘的崗位信息能夠及時轉移到網(wǎng)上并推送，最大限度地降低疫情對畢業(yè)生就業(yè)的影響。

（二）多措并舉，眾力增就業(yè)

在疫情發(fā)生之初，學院就針對2020 屆291 余名畢業(yè)生就業(yè)情況，開展“云”輔導班。通過邀請就業(yè)指導中心教師、職業(yè)規(guī)劃師等多名專業(yè)人員，利用“慕課”“騰訊會議”等多種平臺，開展“考研復試技巧班”“云面試技巧”“國網(wǎng)面試手冊”“簡歷制作”等28 場專題就業(yè)指導活動。

學生返校后，通過制作大學生征兵入伍手冊和開展“三支一扶”分享會等多種形式的活動，宣傳征兵入伍和基層就業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵廣大優(yōu)秀畢業(yè)生積極響應國家號召，踴躍前往基層報到、前往軍營鍛煉。

（三）外聯(lián)內推，暢通保就業(yè)

截至2020 年5 月底，陜西科技大學電控學院已累計舉辦各類網(wǎng)絡招聘活動170 余場，提供崗位信息3004 個。復工復學后，在確保安全的情況下，與6 所學院和校友會共同聯(lián)合舉辦線下小型專場招聘會16 場。同時，針對2020 屆2名湖北籍畢業(yè)生通過建立臺賬，實施輔導員對口支援政策，建立就業(yè)跟蹤指導服務，并一次性發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補貼1000元，有針對性地開展心理輔導，提升學生心理健康素養(yǎng)。

二、疫情下畢業(yè)生就業(yè)情況調查與分析

本次調研通過問卷收集畢業(yè)生信息，共計發(fā)放291 份問卷，收回291 份問卷，有效問卷291 份。調研對象中女生共70 名，男生共 221 名。畢業(yè)生畢業(yè)計劃和真實就業(yè)情況如圖1 所示。

圖1 畢業(yè)生畢業(yè)計劃和真實就業(yè)情況

通過對學生疫情前和疫情后畢業(yè)打算的調研結果可以看出，疫情對就業(yè)學生的目標規(guī)劃影響較小，升學學生由于初試成績等影響，部分學生考研失敗后選擇就業(yè)。相比于往年同期數(shù)據(jù)，考研人數(shù)同比增長6.4%，就業(yè)人數(shù)同比下降4%。但疫情對想出國深造和自主創(chuàng)業(yè)學生產(chǎn)生了較大的影響。學生就業(yè)單位類型統(tǒng)計結果如圖2 所示。

圖2 學生就業(yè)單位類型統(tǒng)計結果

對目前232 名已就業(yè)學生進行追蹤調研，發(fā)現(xiàn)目前學生就業(yè)單位類型以民營為主，國企為輔。國企中，考取國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)等學生占比較高。值得注意的是，由于國外疫情影響，三資企業(yè)招聘崗位的數(shù)量與招聘人數(shù)大幅下滑，學生與三資企業(yè)簽約數(shù)量出現(xiàn)大幅縮減。其他類別中，入伍占比3%，三支一扶基層就業(yè)學生占比1%。學生對簽約單位滿意度調查結果如圖3 所示。

圖3 學生對簽約單位滿意度調查結果

通過對已簽約學生對簽約單位是否滿意進行調研可知，32.5%的學生對自己的簽約單位很滿意，45.96%的學生對自己的簽約單位比較滿意，另外25.6%的學生對自己的簽約單位不滿意，其中7%的學生有跳槽想法。

三、疫情下關于提升畢業(yè)生就業(yè)質量的思路

（一）做好思想引領，正確引導學生認識自己

輔導員在學習生活中要引導學生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀。隨著經(jīng)濟生活水平的不斷提高，越來越多的學生家庭經(jīng)濟狀況優(yōu)越，部分學生就業(yè)意愿不強烈、就業(yè)積極性不高。因此在進入畢業(yè)班前夕，輔導員就應做好對學生的職業(yè)生涯指導工作，加強學生思想政治教育，引導學生正確認識自己。只有通過自己的努力，才能成就屬于自己的精彩人生。另一方面，要鼓勵學生將自己的個人理想融入國家和民族的事業(yè)中。大學生是新時代的中堅力量。習近平總書記提到“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”廣大畢業(yè)生也應牢記習近平總書記的諄諄囑托，既要立足當下，用自己的專業(yè)知識繼續(xù)為祖國的發(fā)展作出新時代中國青年應有的貢獻，更要放眼未來，把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，努力實現(xiàn)基層就業(yè)、前線就業(yè)。輔導員應加大對應征入伍、“三支一扶”“西部計劃”等政策的宣傳力度，引導學生到國家建設的最基層、最前線去經(jīng)受鍛煉、增長才干。

（二）分門分類準確摸底，因人因需分階段實施指導

輔導員要把就業(yè)工作往前做[3]。在整個學生大學生涯中，大學生輔導員要充分把握學生成長規(guī)律，從大一入學時期的職業(yè)理想和專業(yè)分流等工作，到大二時期學生綜合素質的提高、大三時期職業(yè)決策和大四時期職業(yè)選擇都離不開輔導員的協(xié)助。在學生簽訂協(xié)議后，針對學生應了解的法律知識也要普及。最后要做好學生就業(yè)后的跟蹤和學生就業(yè)評價，用來不斷提升就業(yè)工作的針對性和實效性。

在開展就業(yè)指導工作中，一方面，輔導員需密切關注用人單位需求情況的變化，動態(tài)進行專業(yè)行業(yè)就業(yè)形勢評估。依靠班長、宿舍長等紐帶，摸清畢業(yè)生思想動態(tài)及就業(yè)動態(tài)，分層分類做好學生就業(yè)情況統(tǒng)計，對未就業(yè)畢業(yè)生實施動態(tài)管理，了解未就業(yè)原因和目前就業(yè)進展、就業(yè)困難；另一方面，輔導員對招聘信息應按地域、按專業(yè)分類匯總，及時面向畢業(yè)生和學院推送，組建就業(yè)指導幫扶團隊，分層次、分類別、按專業(yè)開展好簡歷修改、面試技巧培訓等就業(yè)幫扶工作。

（三）提高學生創(chuàng)業(yè)意識，增強學生創(chuàng)業(yè)信心

優(yōu)良的社會文化環(huán)境能為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的輿論環(huán)境，輔導員可以立足現(xiàn)代城市文明和商業(yè)文明理念，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念宣傳，依托“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，鼓勵學生發(fā)揚冒險、創(chuàng)業(yè)、探索精神，提高學生對創(chuàng)業(yè)的認知和了解程度，鼓勵大學生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)。通過對創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)業(yè)比賽，鼓勵大學生敢想敢做，勇于冒險，敢于奮斗，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生價值，通過奮斗實現(xiàn)人生理想。