淺談小學數學高效課堂中學生創新能力的培養

劉慧麗

摘 要：小學生比較容易被新鮮事物吸引，在這一時期培養學生的創新能力和創新意識能夠取得事半功倍的效果。小學數學課堂要在教學生教材知識的同時培養學生的創新意識和實踐能力。小學數學教師應該不斷探究更好的教學方法來提高課堂教學質量，幫助學生形成創新思維，培養學生的創新能力.

關鍵詞：小學數學;高效課堂;創新能力;培養;

引言

隨著我國素質教育理念逐步深入人心，對教育體系進行創新，才能夠滿足當前社會發展的需求，培養出更多創新型人才正成為普遍共識。數學學科和生活是息息相關的，在實際生活中或多或少都會用到數學知識，在教學中，更是一門講求藝術的學科。因此，數學教學不能一味地遵循傳統教學模式，而是要不斷創新教學模式，運用有效的方法將抽象的數學知識具體化、形象化。本文結合小學數學教學實踐，就如何培養學生的創新意識展開分析和探討，達到共同學習、交流溝通的目的。

一、小學數學教學中培養創新能力現狀

1）功利化。教學是為了促進學生的發展與進步，但如今的小學教學僅僅是為了讓學生取得較好的分數，這是由于分數直接影響著老師的教學成績與個人業績。老師上課時也只是考什么教什么，缺乏實踐性的活動，這也使得學生的創新能力得不到根本提升。2）實用化.由于考點并不會超過考試提綱，并且老師擔心由于學生學習課外知識會分散個人精力，導致成績的下滑，所以學生的學習知識被限制在教科書范圍中。為了減輕小學生學習負擔，教育局規定不允許學校訂購各種教輔書，但是老師不但為學生打印許多試題還讓學生重復做課本上的習題。為了讓學生的答案在內容和形式上與標準答案相同，教師總是對同一知識點反復的進行強調。在這種狀況下，學生學習課外知識時間少，極大地限制了學生的知識范圍與創新能力的提升。

二、提升小學數學教學中學生創新能力

（一）讓學生保持樂觀，積極的心態

心理學研究表明，讓學生在一個保持放松的環境中自主學習，對學生的學習能力以及身心健康都有極大的提升。因此，讓學生保持樂觀、積極的心態，對于發展學生的創新能力有非常好的效果。然而，在當今的小學教育環境中，學生依然處于只會“聽”，不會“說”的狀態。即：上課只是老師在傳授知識，而不是師生互動。這將導致學生的思考力持續下降，只會被動接受知識，而不會主動變通。因此，為了改變此類狀態，老師應該營造一種輕松、愉快的課堂氛圍，而不是一言堂。將學生與老師的關系掌握在和諧關系中。讓老師與學生的關系不僅僅是師生關系，更可能是朋友關系。這樣一來學生可以做到敢于發言，敢于創新。擁有良好的心態可以讓學生有良好的學習的態度。一般班級里往往有著“優等生”和“差等生”。顧名思義，優等生指的是學習好，人緣好的同學，這些學生往往不需要老師過多的關注與操心。差等生則是學習差，人緣差的同學。這些同學更需要老師的引導，因為他們更容易被人遺忘，也更需要被老師關心。并且這類學生往往只需要老師的一次關心、一句言語。老師需要在課上引導他們回答問題，課下引導他們面對生活。根據長久的教學經驗來看，這部分學生的創新能力往往更強，因為他們不僅僅把自己的時間用在學習上，更多的時候沉浸在自己的生活里。通過老師細心的引導與鼓勵，師生關系會逐漸變得和諧，不再過度尖銳，這樣更能增加師生之間心靈的溝通與思想的交流。既增多了老師了解學生的機會，也減少了學生厭學的情況。在這樣一個溫暖，體貼，樂觀，積極的環境里，學生會感到輕松與自由。因此，學生的創新能力也會隨之增加，變得開朗活潑。

（二）鼓勵學生質疑創新學生思維

在教學中老師應從小學生的好奇心、充滿求知欲等方面出發，將提出疑問、解答疑問作為教學的主要內容。簡單的問題可以由學生自己回答，在平常的教學中可以發現學生的問題通常是普通問題，這時應鼓勵其他學生解答或由提問同學進行解答，以此讓學生能夠樹立起自信心，并敢于提出質疑;復雜問題可以由學生小組討論來解決，教師需要預先啟發學生進行思考，讓學生在思考與討論中逐漸解答疑問，在探索中能夠有所創新;存在爭議的問題可以由老師與學生一同解決，在教學中應鼓勵學生之間發生一定的爭辯，讓學生能夠抒發自己的意見，培養思維的批判性。

（三）轉變傳統教學觀念

在小學數學教學中，教師為培養學生創新思維，應積極轉變傳統的教學理念方法。受傳統教育理念影響，過于注重為學生灌輸理論方面的知識，從某種程度來看，學生被動接受知識，并沒有提升其創新能力。另外，一些教師過于追求學生的考試成績，要求學生對相關知識點死記硬背，這將削弱學生的學習積極性和主動性，對培養學生創新思維也是一種阻礙。因此，教師的教學觀念應與時俱進，既要為學生傳授相關文化知識，還應積極培養其創新思維，在數學課堂上，尊重學生主體地位，讓學生成為課堂上真正的主人，引導他們主動思考，增強其創新能力。

結束語

總體來看，在當前素質教育大背景下，培養學生創新能力在小學數學教學中占據著重要位置，對于學生今后的全面發展具有重要意義。小學數學教學應著重關注培養學生創新能力，培養學生創新能力更是能夠為學生未來發展助力，讓所有學生能夠積極主動的尋求進步。這需要老師在教學中循循善誘、不斷堅持，更需要老師在教學中不斷總結經驗，采取更為適合的教學方法，如此才能夠切實提高學生創新能力，為學生的可持續發展打下基礎。

參考文獻

[1] 妥小華.淺談小學數學高效課堂中學生創新能力的培養[J].中國農村教育，2020（22）：64+63.

[2] 旦增曲珍.小學生數學創新能力培養策略探討[N].西藏日報（漢），2020-07-07（006）.

[3] 王懷林.淺談小學數學教學中學生創新能力的培養[J].課程教育研究，2019（43）：134-135.