信息技術與學科整合中應該注意的幾個問題

趙義明

信息技術與學科整合給傳統教學帶來了新的活力，教學課堂上不僅有聲音、文字、圖像、還有視頻。盡可能的調動學生所有的器官，實現教學目標，學生也可以通過一些網絡，課件等來構建自己的知識體系。達到事倍功半的效果。在整合的過程中我們應該注意下面幾個問題。

我們需要明確在信息技術與學科整合的過程中應該以課本為本堅持符合學科特點和學生發展需求，選擇合適的教學設計和教學活動，是信息技術與教學方式互相促進。不是簡單地將信息技術應用于教學，要讓信息技術成為學生強大的認知工具，最大限度地達到預期的學習效果。

在教學過程中應該以學生為主體，老師應該在充分了解學生的基礎上選擇合適的課件展示教學內容。要加強老師與學生的溝通包括課上課下，充分發揮學生的主動性和創造性以及主體地位，有效地設計出課件與學生之間的交互效果，充分調動學生在課堂上的積極性，使學生通過自主學習、探究學習、協作學習，老師引導來對知識的理解，掌握。要知道老師的目標是讓學生學會，學會學習，老師在課堂上應該真正做到以人文本，讓學生感到師生平等，和諧。讓學生形成正確的人生價值觀。

老師在學科整合的過程中應該考慮不同層次的學生情況，因材施教，要及時解決教學中產生的問題和困惑。一定要找準信息技術與學科的最佳融合點，才能實現高效學習，是能載舟，亦能覆舟。只有對教學精心設計，信息技術才能與教學和諧整合。

信息技術與學科整合對改變教育教學形式，培養社會創新人才有著深遠的實踐意義，在學科整合的過程中，我們教育工作者應該多摸索、多學習、多思考。在實踐中找到適合自己和學校學生整合方法，真正實現信息技術與課程的深層次整合，實現更高的意義和價值。