淺談如何提高九年級化學復習效率的策略

何雄

摘?要：九年級化學作為中考中必考科目，特別是近幾年中考命題意見和試卷分析可以看出，在考查“雙基”的同時，更突出對學生科學素養的考察，即從學生的生活實際出發，全面考察學生對”雙基“的掌握程度，能運用所學的知識進行分析及解決問題的能力，這也是素質教育的要求，因此，如何上好復習課，是擺在每一個化學教師面臨的課題。

關鍵詞：初中化學;教學經驗;復習效率

經過這幾年的教學實踐，我個人總結了一些經驗和教訓，具體如下：

一、做好統籌安排，擬定好復習計劃

1.做好時間安排，各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或走到哪里哪里黑。一般來說，在4月上旬左右，基本上全面結束新課，即開始復習，大體上可以安排三輪復習：4月上旬到5月中旬進行第一輪復習，主要是復習課本，抓章節過關，目的是掌握基礎，5月中旬到6月初進行第二輪復習，主要是專題復習，目的是構建知識網絡，形成知識體系，6月初到中考前主要是進行綜合訓練，目的是讓學生掌握解題技巧，提高學生應考能力。在最后階段還需花一定時間進行查漏補缺、消除盲點和考前心理輔導，

2.合理使用好資料。針對自己的學生的選擇好復習資料，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，都應精心選擇配套資料和練習，側重對重、難點知識及學生易錯題型的訓練。

3.提高課堂效率。精心設計每課堂，教師要努力創設課堂情境，在課堂設計當中注意廣泛挖掘STS素材，全面滲透情感教育，隨時關注新聞事件，聯系學生自身實際，爭取達到課堂最優化。

二、重視每個階段復習，夯實雙基

1.第一輪復習主要是按課本結構進行，次序可適當調整，著重抓章節過關，打好基礎。要通過這一輪的復習，使學生認真掌握各章節的基本內容和重點，并注意知識的前后聯系，遺忘現象，第一輪復習要穩扎穩打，不要追求速度。

2.第二輪復習是以綜合提高為目的。復習時要著重整理知識，形成知識網絡，加強知識間的縱橫聯系，注意總結規律性的知識，進一步加深對基礎知識的理解，在第二輪復習中還要通過對典型例題的講解，以及對錯題的分析，來幫助學生總結題型和解題規律，明確解題思路。

3.三輪復習是以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合提高訓練，要抓住中考熱點，介紹新穎題型。復習時注意要以學生自我消化為主，教師做好個別輔導。

三、精心進行課堂設計

1.認真鉆研命題意見和課標，依托課標，展開復習。課標是命題依據，因此在復習之中，教師應熟讀課標，特別是對每一個知識內容能力層次有何要求，教師要做到心中有數，以便在講解該知識時才會深淺有度。

2.回歸教材，俗話說“萬變不離其宗”，事實上，不管試卷考察哪個知識點，其落腳點還是在教材上，從歷年中考試卷中可以看出，很多中考試題，都是取材于教材，因此我們在使用教材復習時，更應該聯系課標，挖掘教材的深度和廣度，對教材上的重要例題、習題要做適當回顧。

3.注重課堂情境的創設，如果課堂上純粹是干癟的知識講解，學生毫無興趣，因此教師要廣泛收集資料，特別是重大的新聞事件，如：哥本哈根氣候大會，上海世博會等。重點是這些新聞事件中涉及到了哪些化學知識，并滲透情感教育，學生聽起來也會興趣盎然，課堂也會顯得生機活潑。

4.注意學科綜合，今年是理化合科的第一年，特別是理化交叉知識點，如聯系化學反應引起氣體體積變化，從而與大氣壓（或液壓）相聯系，化學變化引起物質質量、溶液密度或物體體積的變化，從而與杠桿平衡或物體沉浮相聯系等，教師在講解知識點時，應注意彼此聯系。

5講與練的關系。在教學中我們除了做到講練結合，多練、精練、巧練。教師的講應該做到：（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。（2）講得恰到好處。學生自己通過自己思考能回答或思考很久都不能解決的問題，我們盡量不講。（3）要指出研究問題和解決問題的方法。要讓學生準備習題本。典型習題進行整理，進行解題后再思考是非常必要的。“溫故而知新”在學習上永遠是一種非常重要的方法。

四、注重化學實驗，將科學探究貫穿始終

化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中實驗復習中要重視實驗基本操作，掌握基本實驗技能，要通過典型的化學實驗，幫助學生認識物質及其變化的本質和規律，引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，學會對實驗進行設計和操作，鼓勵學生通過實驗發現和提出有探究價值的化學問題，體驗科學探究的過程和方法，形成科學探究的能力。

在09年宜賓市中招考試中，化學實驗探究題基本上是兩種題型，一是考查實驗的基本操作和實驗基本知識，二是考察教材上的重要的探究性實驗。在進行這種題型訓練時，教師要指導學生掌握實驗現象和學會分析實驗結論，特別是能用相關化學方程式予以解釋。

五、發揮學生的主體作用，指導學生學會復習方法

在一定意義上講，中考復習的主人翁應當是學生。俗話說得好：教師領進門，修行靠個人，因此，在充分發揮學生在復習過程中的主體作用時，教師還要千方百計地啟動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是中考復習的主人，不要作浩瀚題海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的演題“奴隸”。安排部署教學內容時，要從學生所需、所求為基本出發點，從而調動學生的積極性。

六、復習過程中應注意的幾個問題

1.認真準備每一節課，認真上好每一節課2.制定科學的復習計劃3.注重信息反饋，調整好個人的復習方案4.課堂上給學生整理、思考和探討的空間5.形成民主、輕松、活潑、和諧的課堂氛圍6.課堂中要注意知識講解與社會生活實際緊密聯系。

中考不僅是考學生更是在考教師。作為教師，要想發揮出自己高超的教學水平，就要有責任感、緊迫感和危機感。要在復習中轉變觀念，更新傳統的復習方法，研究中考試題的命題思路和特點，了解中考命題變化趨勢，才會取得很好的復習效果，才能在中招考試中取得優異的成績。

參考文獻

[1]方啟柱.核心素養引領下的初中化學復習教學初探[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：97-98.

[2]張燕.如何提高初中化學總復習效率的思考與做法[J].課程教育研究，2018（41）：164.