淺談初中歷史教材單元課文輔助系統的運用

曾衛平

摘?要：本文基于初中歷史教材，結合其課文輔助系統及呈現方式，談談具體的使用原則和方法。

關鍵詞：初中歷史;教材;輔助系統;教學方法

課文輔助系統是新課程標準下新教材在便攜框架上的明顯變化，其所具有的創新性和輔助性使得歷史教學增添了新的血液，同時對于培養學生正確的歷史學習方法，增強學習興趣和歷史思維能力等多方面有著積極意義。

一、應用原則

1、目的性

教師在教學實踐過程中使用教材輔助系統來輔助教學，需要充分結合課程標準具體要求、當堂課程內容的教學目標、教學重難點以及實際學情等多方面來進行綜合考量，進而有目的地來選擇輔助欄目推動教學的展開。初中歷史教材中的輔助系統形式比較多樣，也正是由于其種類豐富的特點使得不同的輔助系統具備了不同的輔助功能，因而教師在選擇和具體使用時要緊緊圍繞課堂教學目標，首先考慮教材輔助系統的選擇是否有利于達成教學目標，其次對于學生的學習興趣是否能夠有所提高，而且不會分散學生的注意力，最后，輔助系統是否符合學生的認知水平實際，能否幫助其突破本課教學的重難點。綜其各方面來選擇不同類型的輔助系統，才可以較為有效地實現歷史教學效率的提高。

2、適度性

在選擇使用教材輔助系統時要考慮到其種類和數量，每節課涉及到的輔助系統內容比較多，這也為教師帶來了新的挑戰。要知道，一堂課的時間是有限的，而絕大多數的內容是教材課文主體，輔助系統的作用僅僅是輔助講解，因此教師要清楚明確輔助系統的地位和性質，無論是在數量還是質量上都應該遵循適度性原則，避免成為學生學習的負擔。

3、系統性

在初中歷史教學中運用教材輔助系統要考慮到教學過程的呈現是否完整，以及教學內容的先后呈現是否科學合理，每一節課都應該是一個科學完整地系統，而教材輔助內容則是其中的一個動力源，切忌為了追求使用全面，而破壞掉整堂課的完整。例如，在“法國大革命與拿破侖帝國”中，教材給出了“相關史事”輔助欄目，其中前半部分講了法國社會的等級分化，主要對法國大革命的爆發背景進行了分析;后半部分講了三級會議的組成部分，涉及到了法國大革命爆發的導火線。對此，教師可以將該部分內容以兩次的形式來結合課文主體進行輔助教學，以體現出完整性。

二、應用策略

1、精心設問

通過問題來引導學生進入到對課文主體的探究過程中，此內容稱之為“導言”。導言是初中歷史教材中每一個單元和課前的必備內容，其在學生學習之初可以幫助學生梳理相關的歷史脈絡;教師運用導言也可以為學生理清單元知識線索和結構，使學生在明確當前階段下歷史學習意義的同時，產生學習動機;而在課堂之中，導言還對于培養和提高學生的學習興趣有著獨特效果，能夠使學生較快地進入到學習狀態當中。例如，在“西歐莊園”一課中，本課是“封建時代的歐洲”一單元的第二課，主要介紹了西歐莊園的基本特點和經濟組成形式，其作為西歐中世紀社會的重要經濟基礎，了解和學習能夠促進對于中世紀歐洲經濟發展歷程的認知，為政治文化部分的內容奠定基礎。那么在本課的教材導言中，給出了這樣幾個問題：“西歐中世紀鄉村的典型結構是莊園，莊園中有領主與佃戶，他們之間的關系是怎樣的？莊園是如何進行管理的？農民的生產與生活狀況如何？”通過問題引出了本課即將要出現的幾個新名詞，以此吸引了學生的注意力，教師即可在學生已有人知基礎上來引導其關注到“城堡”與“莊園”這兩個名詞上，前者是歐洲中世紀的產物，頻繁的戰爭使得貴族們選擇修建城堡來守衛自己的家園和領土;后者興起于9世紀，直至11世紀，莊園遍布西歐各地。在經過簡單地介紹后，教師即可帶領充滿著疑問的學生進入到本課的教學主環節當中。

2、史實描述

初中歷史教材中幾乎每節課都涵蓋了“相關史事”“知識拓展”“人物掃描”等輔助系統，其均對于學生理解和把握教材內容有著積極意義。但從教學實際出發，每節課的時間有限，過多的內容呈現反而會造成學生學習上的壓力，因而如何在有限的時間內利用教材輔助系統達成課堂教學目標就成為了教師必須要考慮的問題。靈活適當地運用史實資源，來突破教學重難點，可以說是一種有效的方法。例如，在“美國的獨立”一課中，本課的重點是解讀《獨立宣言》，通過解讀《獨立宣言》來分析得出北美民眾的訴求，進而掌握從材料中提取關鍵信息和分析目標事件的方法。教材中個給出了關于《獨立宣言》的材料，并給出了“《獨立宣言》體現了北美民眾的什么訴求？”這一問題，基于此教師可在教學實踐過程中來為學生進行拓展延伸，通過進一步地補充和完善來令學生更加深刻地理解英國壓制是阻礙北美資本主義經濟發展以及導致其人民獨立的根本原因。而《宣言》中所提倡的自由、平等與主權等思想，也即是對英國殖民統治的否定。

綜上所述，歷史教材輔助系統的有機運用對于激發和培養學生的歷史學習興趣和學習能力有著積極意義，在鍛煉和考察其歷史思維的同時，使之養成一個正確科學的歷史價值觀念。本文僅通過簡述來說明教材輔助系統在實踐教學過程中的重要性，望能夠為廣大一線教師提供一定借鑒和幫助。

參考文獻

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